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部编版一年级上册语文《7青蛙写诗》第一课时教学设计陡山河乡中心学校夏丹丹

教学目标

1.认识“蝌”“蚪”“逗”“号”“给”“泡”“句”等课后生字,会写“句”等字。

2.感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力、创造力。

3.能正确、流利、有感情朗读课文,增强热爱自然的审美情趣。

教学重点

认读生字词,感悟诗歌内容。

教学难点

能正确、流利、有感情朗读课文,增强热爱自然的审美情趣。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

导入:池塘里有一大片荷叶,荷叶上蹲着一只小青蛙,它在呱呱…青蛙写了一首什么诗呢?青蛙写诗(师板书)。同时强调:“诗”是翘舌音,给“诗”字组词,说说你都读过什么诗?

二、初读课文,定位识字

1.听录音,模仿着小声跟着读。

2.一边出声读课文一边圈画课后生字,并把不认识的生字多读几遍。

3.和词语宝宝玩捉迷藏游戏。

三、深入读文,随文识字

1.教师出示生字卡片“蝌”“蚪”“逗”“号”“给”“泡”“句”,

引导学生多种形式灵活巩固认读。

2.学习第2~3小节。

青蛙写诗了,它是怎样写的呢?都有谁来帮忙了?

(1)蝌蚪小逗号

出示蝌蚪情景图,让生说一说蝌蚪的样子?师示范逗号写法给:用加一加的办法记,纟+合=给。

联系生活组词:交给送给借给还给……

(2)水泡泡小句号

出示水泡泡图,让生说一说水泡泡的样子?师示范句号写法“句”字部首叫做“包字头”,包字头写法:撇-横折勾

“泡”字右半部分就是“包”字

(3)指导写字,师在田字格范写“句”字,引导学生观察“句”的间架结构和在田字格里的位置。学生练习书写,生写之前师强调握笔姿势,教师巡视,个别指导。

(4)把这些生字放回课文里你们会读吗?

四、联系生活,拓展练习

看“蝌蚪”“水泡泡”图,结合标点符号“逗号”“句号”说说在大自然中还有什么可以当逗号或者句号?

1.我们要爱护小青蛙(。)

2.傍晚(,)小青蛙在池塘里叫个不停(。)

课后思考:

还有谁帮助小青蛙了呢?青蛙的诗最后写成什么样子呢?

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