节余多少钱第一课时教学设计｜教案在线预览

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教学目标1.使学生进一步理解画直观图表示数量关系的优越性。2.让学生自主选择解决问题的方式,注重培养学生从多角度思考问题的能力。教学重点培养学生观察分析问题的能力。教学准备PPT课件农民进城务工情况的资料教学过程一、谈话引入师:我们班有爸爸妈妈在外地打工的同学吗?爸爸妈妈都出去打工了,平时谁来照顾你

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所属课文：节余多少钱

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2026-08-30 02:47:37

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学校：鹤壁市淇滨区漓江小学

节余多少钱第一课时教学设计

未知

2026-08-30 02:47:37

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关键词：节余多少钱第一课时教学设计

正文

教学目标

1.使学生进一步理解画直观图表示数量关系的优越性。

2.让学生自主选择解决问题的方式,注重培养学生从多角度思考问题的能力。

教学重点

培养学生观察分析问题的能力。

教学准备

PPT课件农民进城务工情况的资料

教学过程

一、谈话引入

师:我们班有爸爸妈妈在外地打工的同学吗?爸爸妈妈都出去打工了,平时谁来照顾你们呢?生活费从哪里来呢?

师:有一位亮亮同学,他的父母也到城市里去打工了,家里只有他和奶奶,我们这节课的学习内容就跟亮亮的生活有关。

二、探究新知

1.解决问题:亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元?

(1)观察情境图,理解图意。

师(课件出示教材21页左边的情境图):从这幅图中你了解到了什么?引导学生边看图边阅读图上的文字信息,初步了解进城务工人员对城市建设的作用和贡献。

师(课件出示教材21页右边的情境图):图中呈现了哪些数学信

息?学生仔细观察后将图中的数学信息一一列举出来,并解读每条信息的含义。

(2)尝试解决问题。

师(课件出示问题):谁能把我们要解决的问题完整地叙述一遍?请学生将已知条件和问题连起来说一说。

列出算式,算出结果。学生独立思考,尝试解决这个问题。

(3)集体交流。

师:你们是怎样解决这个问题的?说说自己的想法吧。生将列出的算式呈现出来,并将自己的想法向全班汇报。

生:我是这样想的,要求八月节余了多少元,首先得求出八月收入了多少元,即800+185,再从总收入里面减去花掉的钱,列综合算式为800+185-745。

师:还有其他不同的解题方法吗?

列综合算式为800-745+185。

(4)明确运算顺序。

师:这两个综合算式在运算顺序上有什么共同点呢?

2.解决问题:

九月节余260元,十月节余的钱比九月少30元,两个月一共节余了多少元?

(1)出示题目,独立思考。

(2)尝试理解,集体交流。

①引导学生通过图示表示题中的数量关系,然后展示学生的

作品,请学生说说自己的思考过程。

②课件出示教材上的示意图。请学生说说图意。

③全体学生照样子画一画,明确图中每一部分的含义。

(3)独立列式解决问题。

强调列综合算式时要注意小括号的用法。

三、巩固练习

1 .完成教材22页1题。

2.完成教材22页2题。

四、课堂总结

今天我们学习了用加减混合运算解决简单的实际问题,同时也明确了加减混合运算的运算顺序,希望同学们能灵活运用学到的知识,准确计算,解决问题。

五、布置作业

教材22页3题,23页5题。

板书设计

节余多少钱

问题一:亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元?

800+185-745或800-745+185

= 985 —745 =55+185

=240(元)=240(元)

问题二:九月节余260元,十月节余的钱比九

月少30元,两个月一共节余了多少元?

三位数加减混合运算的运算顺序:没有小括号的,按照从左往右的顺序依次计算;有小括号的,先算小括号里面的,再算小括号外面的。

关于本教案的常见问题

Q：节余多少钱第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《节余多少钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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