旋转教学设计第一课时

旋转与平移现象(西南师大版三年级下)

仁寿县富加镇中心小学刘华

教学目标:

知识与技能:

1.结合实例及生活经验感知旋转与平移现象;

2.能正确判断、区别旋转与平移现象。

过程与方法:

通过观察、比较、动手操作感知旋转与平移现象,体会数学与生活的联系。

情感态度与价值观:

1.在感知操作中发展学生的空间观念,培养学生的观察力;

2.感受数学与生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。

教学重点:感知旋转与平移现象,用自己的语言说说生活中常见的旋转与平移现象。

教学难点:正确判断、区别旋转与平移现象。

教具、学具准备:课件、风车、纽扣、线、陀螺等。

教学过程:

一、图片欣赏,导入新课

1、创设情境,初步感知

师:孩子们,喜欢欣赏美丽的图片吗?(生:喜欢)

师:老师给孩子们带来很多美丽的图片,让我们一起欣赏一下吧!(一个一个播放图片)

师:请同学们仔细观察、认真思考:

⑴、看看画面上都有哪些物体在运动?

⑵、怎样用手势表示它们的运动?(生思考)

(生交流、演示,师指导)

2、讨论交流,再次感知

师:它们的运动相同吗?(生:不同)

师:你能根据它们的运动方式把它们分类吗?(生:能)

(分小组生讨论)

师:你是怎么分的?(生:汇报)(播放课件)

追问:你为什么要这样分呢?(生:有些是直直的运动,有些在转圈)师:孩子们真棒,不但观察得认真,而且还会分类。

小结:像打开的电风扇、运动中的风车、行驶中飞机螺旋桨这样的运动叫旋转。像拉抽屉、开关窗、行驶的轮船这样的运动叫平移。今天,老师要带着孩子们走进旋转与平移的世界,去发掘旋转与平移现象的秘密!(板书课题)

二、联系生活,深入感知

(一)认识旋转现象

1、旋转现象的特点

师:孩子们喜欢去游乐场玩吗?(喜欢)

师:还记得你玩过哪些游乐项目?(生汇报)

师:今天老师要带着孩子们重游游乐场,一起去发现其中有趣的数学现象。(播放课件:例1情境图)

师:游乐场里真热闹!仔细观察,你能发现哪些运动是今天我们学习的数学现象?用手势比划一下。(生交流、演示)

师小结:像水龙头的开与关,方向盘、风车的转动等都是旋转现象。

师:孩子们,拿出陀螺(或者风车)转一转,观察它是绕哪里旋转的?

(播放课件)

师:小组讨论,这些旋转现象有哪些共同的特点?(交流、汇报)

师:总结并板书,旋转:物体绕一个中心点运动。

2、生活中的旋转现象

师:老师去把教室的门打开或者关上。问:这个动作是旋转现象吗?跳绳呢?

(是)

师:你知道生活中有哪些现象也是旋转现象吗?(生汇报)

师:引导学生相互判断举例是否正确(提示学生可以边说边用动作表示所举的现象)

师:学生汇报结束后,教师补充。

3、实践操作,体验旋转

师:真是细心观察的孩子,从生活中找到了这么多的旋转现象!想不想亲自

体验一下旋转现象呢!(生:想)

师:起立,一起来左转,向后转,向右转1—2圈。(生根据老师的口令旋转)师:孩子们做的真好。

师:旋转可真有意思,你还能利用你身边的物体体验旋转现象吗?(学生活动,可用绳子拴住纽扣,轻轻舞动。然后展示)

(二)认识平移现象

1、平移现象的特点

师:孩子们真聪明,不但认识了旋转现象,而且还知道了旋转现象的特征。不过游乐场里除了旋转现象以外,还有其他不同的运动现象吗?(生:有)师:聪明的孩子,你知道是什么运动现象吗?(平移)

(播放课件:例2教学情境图)

师:谁能说说游乐场里有哪些现象是平移现象呢?(生汇报)

师:真是个亮眼睛的孩子!那,你知道推积木是朝什么方向平移的吗?(向前)滑滑梯呢?(向斜下方平移)瞧,小猴子们在爬杆呢!它们又是怎样运动的呢?(从上往下平移)(边说边演示)

师:孩子们观察得真仔细!像这样物体移动的路线是直直的,这种现象就是平移现象。(板书,课件演示)

2、生活中的平移现象

师:生活中,还有很多这样的平移现象,(教师走到窗户旁)你瞧,老师把窗户打开,这个推开窗户的运动是什么现象?(平移)

师:是的,这就是平移现象。在生活中你还见过哪些平移现象呢?能说给大家听听吗?(生汇报,师补充)

3、实践操作,体验平移

师:生活中的平移现象可多了,让我们一起来体验一下吧!(可以让学生向前走几步,再后退走几步来体验。)

师:你能用你桌面上的物体做做平移运动吗?(学生边说边做,可以推文具盒、书本等。)

(三)对比感知,引发思考

师:平移和旋转它们有共同点也有区别,都是物体或图形的位置变化,形状

和大小都没有变。

师:(课件演示)你知道行驶中的汽车有什么运动现象吗?向前滚动的铁环呢?(生汇报,师补充)

师:小结:有些物体的运动既有旋转现象,又有平移现象。

三、应用练习,深化理解

师:孩子们,通过集体的智慧,我们已经认识旋转与平移现象了,但是,老师想知道你们是否会灵活应用所学的知识,敢不敢接受老师的挑战?(敢)

1、基本练习。说一说、画一画。(课件出示)

2、应用练习。1、2、3。(课件出示)

3、拓展训练:小小设计师

马桶离门30cm,门宽50cm,应该选择旋转门还是平移的推拉门?为什么? (每一个解决问题都让学生先说,教师再鼓励学生说出理由,并适当的评价)四、小结:

师:这节课你有什么收获?对自己的表现满意吗?(生自由回答)

师:孩子们的收获可真多!希望孩子们能做生活的有心人,去发现更多的旋转与平移的知识吧!