20 台湾的蝴蝶谷教学实录

台湾的蝴蝶谷

(第二课时)

学情分析

《台湾的蝴蝶谷》是苏教版二年级下册第20课。本课学习主题为小学二年级学生,求知欲也比较强,对于新事物的兴趣比较浓,喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等。本文是一篇写景的美文,文章以生动形象的语言,描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。课文洋溢着内容的思想美和情感美,有利于启迪学生的智慧,激发想象。

教学目标

1、知识与能力:会认、会写本课的生字词;正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:丰富语言,感受文字和大自然的美。

3、情感态度与价值观:了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽,培养审美情趣,激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

教学重难点

通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点,如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。

教学过程

一、复习巩固

1、出示词语

金光灿灿非常迷人

色彩斑斓十分壮观

色彩缤纷五颜六色

2、读好词语

3、揭示课题

(1)读题

(2)通过上节课的学习,台湾的蝴蝶谷给你留下什么样印象?用自己的话说一说,可以用上上面的词语。

(3)今天就有一群可爱的蝴蝶飞进我们的教室,(粘贴蝴蝶)喜欢它们吗?现在,咱们拍拍队一块儿走进迷人的蝴蝶谷,了解这世界闻名的蝴蝶王国吧!

二、精读课文

(一)学习第一节

1、指导朗读

提出问题:你喜欢祖国的宝岛台湾吗?为什么?(台湾很美丽,有艳丽的花草,茂密的树林,清清的小溪)

想一想:为什么台湾是蝴蝶生长的好地方?

2、出示课件图片

生阅读后讨论回答:为什么台湾是蝴蝶生长的好地方?

师介绍:祖国的宝岛台湾气候温暖,一年四季天气总是暖暖的,而且水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。

师强调:自然条件——气候温暖、水源充足、花草茂盛

(二)学习第二节

1、读课文思考:从哪个词语可以看出蝴蝶的多?

2、这么多的蝴蝶是怎么赶往蝴蝶谷的呢?

(1)生自读并画出表示蝴蝶动作的词语

(2)指名读

(3)出示句子比较:

一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。

师:比较一下,这两个句子你认为哪个好,好在哪儿?(生比较体会朗读)

师:这一句描绘了成群的蝴蝶在飞舞的热闹场面。“一群群”写出了来山谷聚会的蝴蝶的数量很多。“飞”“穿”“越”几个动词的连用则写出了蝴蝶来山谷聚会的生动情景,把蝴蝶行色匆匆,急于聚会的情态表现了出来。以后我们在描写动作时,可以用上不同的动词,这样会使人感到更形象,更具体。

3、学习完本段现在你们知道为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷了吗?

提示:因为……所以……

名称由来——山多、山谷多、蝴蝶多。

过渡:蝴蝶们历尽了千辛万苦,终于来到了蝴蝶谷,此时的蝴蝶谷又

是一番怎样的景象呢?下面我们一起来学习第三段。

(三)学习第三节

1、出示课件蝴蝶图片,感悟蝴蝶谷美丽的景色

2、师范读

(1)请你们闭上眼睛,去感受那迷人的风景。

(2)在听读中,你仿佛看到了什么?

师:只有边读,边想象,才能让人感受到那迷人的风景。

3、台湾的蝴蝶特别多,你喜欢文中哪种颜色的蝴蝶呢?

(1)出示课件“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿十分壮观。”

我们把这种黄色的蝴蝶起了个好听的名字,叫“黄蝴蝶”。

(2)谁来把描写黄蝴蝶的句子读给大家听一听。

黄蝴蝶—金光灿灿

师:请你们闭上眼睛想象一下,有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿看到这样的景象,你最想说什么? (十分壮观)

(3)过渡

①我们刚刚参观了黄蝶谷,那么有没有其他颜色的呢?

②山谷里还会有哪些颜色的蝴蝶呢?

过渡:有的山谷里只有一种颜色的蝴蝶,而有的山谷里却有好多种颜色的蝴蝶,我们一起去看一看吧!

4、感悟彩蝶谷

(1)在这个山谷里会有那些颜色的蝴蝶呢?

(2)出示课件“有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。”生回答:五颜六色、五彩缤纷

板书:几种彩蝶——上下翻飞、五彩缤纷

(3)拓展类似“五颜六色”带数字的词语还有那些?

三心二意七上八下十全十美九牛一毛四通八达

(4)出示课件

有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

师:请学生读课件句子。思考下这句话用了怎样的修辞手法?

生举手回答:比喻。

师:将什么比作什么?

生:将蝴蝶比喻成花瓣。

师点评:蝴蝶为本体,花瓣为喻体。写出了蝴蝶多而且美丽。“随风飘来,又随风飘去”则写出了蝴蝶的柔美,把这多彩多姿的大千世界衬托得更加美丽、和谐,真是“非常迷人”啊

(5)指导朗读

师:不同颜色的蝴蝶带给我们不一样的感受,你能把这些蝴蝶连起来读一读吗?

①自由练读

②指名朗读

③愿意读的都站起来读

5、导游介绍,深化文本。

(1)师:蝴蝶谷里的景色的确很美,咱们可不能独自享受,现在,你们就是小导游,愿意向客人们介绍哪个蝴蝶谷呢?

(2)指名说

过渡:多迷人的景象啊!这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们,也吸引了大批前来参观的客人呢!

(四)学习第四小节

1.生读第四段思考:“小精灵”指什么?这样写有什么表达效果?

“小精灵”在这里指蝴蝶。作者将蝴蝶称为“小精灵”,它们“翩翩起舞”就好像在欢迎游客,写出了蝴蝶的热情好客。

有名—吸引游客、蝴蝶迎客

三、通读课文,梳理问题。

1.为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方?

2.蝴蝶谷的名字是怎么来的?

3.蝴蝶谷有怎样的迷人景象?

4.蝴蝶谷的蝴蝶是怎样欢迎客人的?

四、板书结构

自然条件——气候温暖、水源充足、花草茂盛

台名称由来——山多、山谷多、蝴蝶多

湾

黄蝴蝶——金光灿灿、壮观

的

美丽壮观迷人景象

蝴

蝶几种彩蝶——上下翻飞、五彩缤纷

谷

有名——吸引游客、蝴蝶迎客

五、拓展延伸

教师介绍:台湾气候优越,风景优美,盛产热带水果。台湾历来是中国领土,由于1949年国共内战遗留问题,国民党盘踞台湾,造成了宝岛台湾与祖国的分离。需要明确的是台湾是祖国不可分割的一部分。(课件出示)

六、小结

本文以形象生动的语言,描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽壮观的奇异景象,表达了作者对蝴蝶谷的喜爱及对祖国宝岛台湾的热爱之情。

七、作业与测验(出示课件)

教学反思:

在进行教学设计时,我在充分运用多媒体的基础上,让学生进行朗读感悟,从而引导学生入境,让学生身在蝴蝶谷中,切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

课文在描写蝴蝶谷时,运用了表示色彩的词语来说明蝴蝶谷的景象迷人。如“金光灿灿”“色彩斑斓”等,在引导学生理解蝴蝶谷中蝴蝶的美丽时,可以用那些词来形容这些颜色。学生们马上想到了“五颜六色”“五光十色”“色色俱全”“五彩斑斓”等词语,取得了较好

的效果。“金光灿灿”主要抓学生看到耀眼东西时的一种感觉。通过“成千上万”和“金光灿灿”使学生初步理解“壮观”。“飞”“穿”“越”几个动词的连用则写出了蝴蝶来山谷聚会的生动情景,把蝴蝶行色匆匆,急于聚会的情态表现了出来。以后我们在描写动作时,可以用上不同的动词,这样会使人感到更形象,更具体。

学习本课还通过课件展示与绘声绘色的描述,激发学生对宝岛台湾的热爱之情。