资料摘要
一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词,联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学重难点:朗读、感悟课文第四、五、六自然段,从中体会叶欣的崇高精神。二、教学过程
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- 所属课文：11 永远的白衣战士
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- 2018-04-25 09:28:00
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- 学校：扬州市甘泉小学
11 永远的白衣战士优秀公开课教案
未知
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关键词：11 永远的白衣战士优秀公开课教案
正文
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词,联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。
3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学重难点:朗读、感悟课文第四、五、六自然段,从中体会叶欣的崇高精神。
二、教学过程:
(一)导入
1、2003年春季,人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗,在这场战斗中,什么人作出了最大的贡献?他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。
2、播放护士抗击“非典”的录像。
3、是的,他们就是永远的白衣战士,板书课题。
4、出示:叶欣的照片,本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗?
5、在学生说的基础上,教师作补充介绍,那为什么知名人士她为白衣战士呢?
(二)初读指导
1、自己读课文,要求:
(1)先把课文后生字表中的生字读两遍。
(2)把课文读正确,难读的地方多读几遍。
(3)读后将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。
(4)思考课文主要写了什么。
2、检查自学情况。
(1)出示生字新词:这些生字中你已经认识了哪些?是怎么认识的?
(2)指名读、齐读生字新词。
(3)在课文中,你遇到哪些不理解的词语,互相交流。
(4)师生共同纠正补充。
3、把生字带入课文中读,把课文读流利。
4、指名分节读课文。
(三)初步理解课文内容
1、默读课文,边读边想:课文主要写了叶欣的什么事?
2、全班交流。
(四)指导写字
1、齐读生字。
2、指导:哪些笔画是关键?该怎么摆位置?
3、师示范。
4、学生描红、仿写。
(五)学习2-7自然段
1、轻声读课文2――7自然段,找出最令你感动的地方。
2、学生交流
(1)第4自然段学生谈感受
(2)“两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”叶欣急病人所急,想病人所想,引读。
(3)“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”指名读。你仿佛看到叶欣怎样的工作着? 学生交流。齐读。
(4)“面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择----尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。”你能体会到什么?学生交流,师相机指导朗读。
(5)“她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!”反复读读这句话,你仿佛看到一个怎样的叶欣?学生交流。指导朗读。
(6)“虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,不得不费力地爬到床上休息。”学生自己谈感受。齐读。
3、师总结。
(六)学习第8、9两自然段。
1、过渡:多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
2、播放追悼会照片
3、出示:“花圈如海,泪水如雨。”同学们,你们仿佛看到、听到、感受到了什么?
4、配乐齐读这两自然段。
(七)总结课文
1、读完了全文,你对叶欣留下了什么印象?
2、为什么课题是“永远的白衣战士”而不是“永远的白衣天使”?
三、教学结束:
作业
1、写出带有“如”的成语。
2、结合书上的语句,写一写护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
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关于本教案的常见问题
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