几时、几时半教学设计及说课稿｜教案在线预览

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几时、几时半教学目标1、知识与技能:认识计时仪器钟、表,能正确读出“几时”和“几时半”的时刻。2、过程与方法:通过观察钟面上的时针和分针所在的位置特征,培养比较、归纳概括的能力。3、情感态度与价值观:通过对中国计时仪器的了解,培养学生的爱国思想,对学生进行合理安排时间的教育。教学过程:一、引入:1、

资料类型：教学教案文档

所属课文：几时、几时半

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学校：上海市静安区保德路小学

几时、几时半教学设计及说课稿

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关键词：几时、几时半教学设计及说课稿

正文

几时、几时半

教学目标

1、知识与技能:

认识计时仪器钟、表,能正确读出“几时”和“几时半”的时刻。

2、过程与方法:

通过观察钟面上的时针和分针所在的位置特征,培养比较、归纳概括的能力。3、情感态度与价值观:

通过对中国计时仪器的了解,培养学生的爱国思想,对学生进行合理安排时间的教育。

教学过程:

一、引入:

1、(出示日晷的图片)你们知道这是什么吗?这是古代的计时工具,叫“日晷”

2、出示各种钟表:我们现在的钟表就是由“日晷”发展、变化而来的。

二、新授:

1、仔细观察钟面,对同桌说说你在钟面上看到了什么?

生汇报,

小结:在钟面上均匀分布着12个大格,对应着数字1——12,有一根长针和一根短针,我们把长针叫做“分针”,把短针叫做“时针”,今天我们一起来研究“时间”。

2、认识整时:

出示:8时、3时、5时

(1)、谁认识这个时间?

你们发现:这些时间“分针”和“时针”都有什么特点吗?

分针:指着12 时针:指到几就是“几时”

(2)、读一读:

出示:4时、11时、12时、6时

12时、6时,时针和分针有什么特点?

(3)、拨一拨:

按要求拨:1时、7时、10时

小结:通过刚才的学习,我们知道了,当分针指着12的时候,时针指到几,就是“几时”。

3、认识几时半:

(1)、出示:8时

这是刚才我们认识的“8时”,现在时针和分针开始走了,仔细看,是怎么走的。

分针是朝着哪个方向走的?(用手比划一下)

现在钟面发生了什么变化?(分针指着6,时针在8和9的中间)这个时刻谁会读?(8时半)

出示:2时半、9时半

小结:当分针指着6,时针超过几,就是“几时半”。

(2)、读一读:

7时半、11时半、5时半

(3)、拨一拨:

1时半、6时半、9时半

三、练习:

1、这节课我们认识了什么?“几时”、“几时半”

谁来给大家介绍一下怎么看“几时”?怎么看“几时半”?

2、在钟面上添上“分针”

书P24第4题

3、下面钟面画得对吗?

是12时吗?是6时半吗?

四、总结:

这节课认识了什么?怎么看“几时”?怎么看“几时半”?

关于本教案的常见问题

Q：几时、几时半教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《几时、几时半》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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