几时、几时半教学设计及说课稿
几时、几时半教学设计及说课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：几时、几时半教学设计及说课稿
正文
几时、几时半
教学目标
1、知识与技能:
认识计时仪器钟、表,能正确读出“几时”和“几时半”的时刻。
2、过程与方法:
通过观察钟面上的时针和分针所在的位置特征,培养比较、归纳概括的能力。3、情感态度与价值观:
通过对中国计时仪器的了解,培养学生的爱国思想,对学生进行合理安排时间的教育。
教学过程:
一、引入:
1、(出示日晷的图片)你们知道这是什么吗?这是古代的计时工具,叫“日晷”
2、出示各种钟表:我们现在的钟表就是由“日晷”发展、变化而来的。
二、新授:
1、仔细观察钟面,对同桌说说你在钟面上看到了什么?
生汇报,
小结:在钟面上均匀分布着12个大格,对应着数字1——12,有一根长针和一根短针,我们把长针叫做“分针”,把短针叫做“时针”,今天我们一起来研究“时间”。
2、认识整时:
出示:8时、3时、5时
(1)、谁认识这个时间?
你们发现:这些时间“分针”和“时针”都有什么特点吗?
分针:指着12 时针:指到几就是“几时”
(2)、读一读:
出示:4时、11时、12时、6时
12时、6时,时针和分针有什么特点?
(3)、拨一拨:
按要求拨:1时、7时、10时
小结:通过刚才的学习,我们知道了,当分针指着12的时候,时针指到几,就是“几时”。
3、认识几时半:
(1)、出示:8时
这是刚才我们认识的“8时”,现在时针和分针开始走了,仔细看,是怎么走的。
分针是朝着哪个方向走的?(用手比划一下)
现在钟面发生了什么变化?(分针指着6,时针在8和9的中间)这个时刻谁会读?(8时半)
出示:2时半、9时半
小结:当分针指着6,时针超过几,就是“几时半”。
(2)、读一读:
7时半、11时半、5时半
(3)、拨一拨:
1时半、6时半、9时半
三、练习:
1、这节课我们认识了什么?“几时”、“几时半”
谁来给大家介绍一下怎么看“几时”?怎么看“几时半”?
2、在钟面上添上“分针”
书P24第4题
3、下面钟面画得对吗?
是12时吗?是6时半吗?
四、总结:
这节课认识了什么?怎么看“几时”?怎么看“几时半”?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2025-11-11 11:17:36
- 下载次数： None
- 浏览次数： 204
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_8800
来自：学校：上海市静安区保德路小学
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载