10. 数砖墙第二课时教学设计

数墙

王蔚

教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期

教学目标:

1.认识标有数字的砖叫数砖,由数砖砌成的墙叫数墙。

2.正确、熟练地计算20以内的加法。

3.探索数墙的构造以及数墙的规则。

4.发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。

5.在学习过程中,激发数学学习的兴趣,形成良好的学习态度。

教学重点:

1、发现数墙的规则。

2、运用规则将数墙填写完整。

教学难点:

1、按照规则自创数墙。

2、自拟规则再造数墙。

教学准备:

课件,学习单。

教学过程:

一、故事导入,引出问题。

1、师:森林里住着一群可爱的小猪,他们为了保护自己,建造了这样的一些(出示)

问:小朋友,看了它,你想知道些什么?

生:我想知道,这是什么?

我想知道,上面的数有什么关系?

……

2、师:小朋友开动了小脑筋,想出了这么多问题,就让我们一起一个一个来解决。

师:这些有数字的砖称作“数砖”,像这样用数砖砌成的墙叫做“数墙”。(揭示课题)

今天,我们就一起来破译出数墙上的秘密,比比谁最棒

二、发现规则,解决问题

1、小组讨论:

师:数墙上的数字到底有什么秘密呢?四人小组讨论。

2、汇报:

生:我发现:这堵数墙上的数字是从小到大,底层的数较小,越往上越大。

师:还发现什么?

生1:我发现:第二层的8等于底层的3和5加起来的和,11等于6加5的和。

生2:我发现:第三层的19等于第二层的8和11加起来的和。

生3:我发现,8-3=5,8-5=3

生4:我发现,11可以分成5和6。

……

师:观察得非常仔细,发现了其中的秘密。

归纳:底下相邻的2块数砖上的数相加等于它们上面数砖上的数。

三、运用规则,计算数墙

1、基础题。

师:刚才,我们一起发现了数墙上的秘密,就让我们一起来试试吧。

师：你是怎么想的？

练习书P47/2，3

2、提高题

（1）出示：

师：小朋友帮小动物们堆了这么多数墙，老师也来出把力，堆一个。

啊呀，我不当心把数墙的密码给忘了 ，谁来帮助我，破译密码？

小组讨论。

你是怎么想的？先破译哪块？

师：原来在三块数砖中，只有知道2块数砖，才能求出第三块数砖。

（2）判断。

师：让我们考考脑力（生：比比眼力）。哪块可以先做。

第一题：哪块可以先做？ 第二题：

说说你的理由。

完成练习纸。

3、拓展题：

师：现在的数墙更高了，有四层，你行吗？

独立完成。

师：你是怎么想的？

四、 拼造数墙，启迪思维

1、四人小组合作，用0到20的数字卡片造数墙。看看谁造得又高又稳。

2、拿出空白数墙，自己造数墙。在规定的时间里，看谁造得又对又多？

（展示交流学生的数墙进行评价）

总结：这节课我们学了什么本领？你学会了什么？

五、 再造数墙，发展新知（课外延伸）

自拟规则造数墙。

(如规则是:底下相邻的两块数砖上的数字的差是它们上面数砖上的数字。)