五 小小存钱罐---人民币的认识（通用）特级教师教学实录

课题一认识人民币(A)教学目标

1.认识人民币,了解元、角、分之间的关系。

2.通过模拟购物等活动,使同学体会人民币在社会生活的功能和作用,感悟数学知识与实际生活的联系。3.使同学从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何保护人民币。

教学内容

教科书第46~49页。

教具、学具准备

课件,模拟人民币、卡片。

公开课教案

创设情境(小明长大了)

师:今天是小明7岁生日,妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物,小明说:“我长大了,能让我自身试试吗?”于是妈妈把钱交给小明,由小明买车票,买蛋糕和礼物,你们看小明多高兴啊!(教师边讲电脑出示买东西的画面)。

“同学们,你们都用过人民币吗?谁能说说你在什么时候用的?”

同学自由发言。

师:“你们都见过什么样的人民币?在小组内说一说。”同学在小组内互相介绍自身见过的人民币。

生:①纸币、硬币。②几元的、几角的、几分的。

师:“今天我们这节课就来认识人民币。”(板书:人民币)

[力图从同学身边的事例导入,联系生活,贴近生活,从而缩短了同学与学习内容之间的距离,使之发生亲近感,可以激发同学内在的情感体验,引发学习兴趣,从而能主动的去学习新知。]

探究新知

1.认识人民币。

a.认识人民币的单位

师:“同学们都见过什么面值的人民币?”

根据同学回答,出示不同面值人民币。

生1直接说出几元,几角,几分,教师板书。

生2说几分,几毛,几块。教师引导:平时说的几分,几毛,几块在数学上还可以说成什么?假如同学回答不准确教师边说边板书。

师:“元、角、分就是人民币的常用单位。”

b.认识不同面值的人民币。

师:(出示1元人民币)“谁认识这张人民币?”

师:“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗?”

同学从字样、颜色、人物等不同方面,谈自身对人民币认识。

师:“在人民币上,国徽代表我们的祖国,我们保护人民币,就是热爱我们伟大的祖国。”小组合作:拿出其他面值的人民币,组内互相交流。

师:(电脑出示2元、10元、5元、5角、1角)。

“谁能给同学介绍一下这几种人民币?”

[通过小组合作,互相交流,让全体同学参与学习过程,在学习过程中有意识培养同学注意观察、细心观察的好习惯。]

c.归纳整理。

师:“同学们把学具人民币拿出来,在小组内摆一摆,说一说。”

师:“你能把人民币分类吗?”

同学可能按资料分为纸币、硬币;可能按面值分为元、角、分;也可能把元、角、分再细分。师:“老师想知道以元为单位有几种,以角为单位有几种,以分为单位有几种。谁可以协助老师?”

同学进行介绍。

2.人民币兑换。

[这次活动中,引导同学由动手而动脑,进而形成积极主动的探索,注意在参与过程中掌握方法,并逐步脱离操作,进行归纳总结。]

师:“同学们学的很好,小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明,于是说‘小明,东西买完了我们还有些零钱(课件同时出示一分一分硬币),你去买一块橡皮吧!’小明来到商店一看,橡皮上只写着‘1角’,他为难了。谁能帮帮他?”

生:“拿10个1分就可以买一块橡皮。”

师:“你是怎么想的?”

生:“1角是10分,10分就是1角。”

师:板书1角=10分

师:“假如老师这里有许多1角1角的人民币,我想买一把一元的小刀,应怎样付钱?”生:“拿10个1角就可以了。”

师:“你是怎么想的?”

生:“1元是10角,10角也就是1元。”(板书1元=10角)

师:“这有几个问题,谁能回答呀?”(出示卡片。)

3角等于几分5元等于几角

10角等于几元80分等于几角

3.大额人民币的换算。