折线统计图的认识优秀公开课教案

折线统计图的认识

教学目标:

【知识与技能】

1.认识单式折线统计图,通过观察与对比,认识折线统计图区别于条形统计图的特点。

2.会看折线统计图,分析数量的增减变化情况,并回答问题。

【过程与方法】

1.让学生经历观察统计图,分析数据的全过程,培养统计素养。

2.能从折线统计图中发现数据变化的特征进行合理的推测。

【情感、态度与价值观】

1.进一步体会统计在生活中的应用。

2.培养认真仔细的品质。

教学过程:

一、复习引入。

1.知道可以用统计表或条形统计图来表示统计的结果。

2. 观察一幅条形统计图的顺序是:

看标题(统计什么);

看横轴(统计哪些项目);

看纵轴(单位长度表示多少);

看直条(比较数量多少)。

二、探究新知。

1. 揭示课题:折线统计图

2. 观察绘制折线统计图的第一步:先描点。

(1)演示:描出1998年3万人的点、1999年4万人的点,让学生尝试找到其他点的位置。

(2)知道点的位置高低表示数量多少。

3.观察绘制折线统计图的第二步:再连线。依次用线段连成一条折线。

(1)观察这些线段有什么不同。

(2)知道线段是平的,说明数量没有变化;线段是斜的,斜的程度不同可分为缓慢上升和大幅上升。

(3)举一反三,还会有什么情况?大幅下降、缓慢下降,并用手势表示。

(4)归纳:折线表示数量变化。

4. 比较条形统计图与折线统计图的相同点与不同点。

讨论、交流

总结:通过比较,我们发现只需要反映数量的多少,用条形统计图表示比较适合。要反映数量变化情况,用折线来表示比较适合。

三、巩固练习。

1. 观察折线统计图并回答问题:

(

(1)14时是几度?

(2)气温上升幅度最大的是几时到几时之间?

(3)气温下降幅度最大的是几时到几时之间?

(4)几时到几时气温没有变化?

2.实际应用:这两幅折线统计图是某商场游泳衣和毛衣的全年销售情况,哪张是毛衣的销

售统计图?哪张是游泳衣的呢?

(件(

(月) 3.根据下面的信息,说说哪些适合用条形统计图,哪些适合用折线统计图表示?

(1)重庆市各区、县的面积大小情况统计。

(2)四(1)班学生喜欢体育项目的情况统计。

(3)每年4月测量自己的身高情况统计。

4． 小亚体温变化记录图 小亚体温变化记录图

回答问题：

（1）第一幅图折线的变化大吗？第二幅图呢？

（2）这两幅图统计的是同一个内容吗？为什么变化情况看上去会有这么大的差别？

四、课堂小结

今天的学习你有什么收获？

板书设计：

折线统计图

条形统计图

标题（统计什么)

横轴（哪些项目)

纵轴（单位长度表示多少)

直条（表示数量） 点（位置表示数量大小）

折线（表示数量变化）