认识角教案教学设计导入设计

角的认识

响水中心小学黄海林

教学目标:

1、知识技能:结合生活情境使学生初步认识角,知道角的各部分名称。会初步比较角的大小;学会用尺子画角。

2、能力目标:通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。

3、情感目标:在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力,使学生知道生活中处处有角,在积极参与、探索角的活动中培养学生学习数学的兴趣,增强学生学习数学的信心。

教学重点:

让学生形成角的正确表象,建立角的概念,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。

教学难点:

初步建立角的大小的概念,引导学生掌握画角的方法,使学生通过直观演示,初步感知角有大有小。

教具学具:

课件、三角板、一根吸管、两根小棒、一根橡皮、一人一张长方形纸

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

师:小朋们,今天我们要学习的是下学期的内容,你有信心吗?早就听说我们南小的小朋友最棒了!请有信心的小朋友坐坐好!

师:你们看过哆来A梦的动画片吗?喜欢它吗?现在哆来A梦要带我们去美丽的庄园,你们想去看看吗?好,那我们就跟着它一起去旅游。看,这里有一幢漂亮的楼房,我们走近看一看。

师:在这幢楼房上中有哪些我们认识的平面图形?

师:在这张图片上还有我们的新朋友——角,这节课我们就来认识它。(板书课题)

二、探究新知

1、找角

师:角娃娃呀,最喜欢和我们小朋友捉迷藏。它藏在我们生活中各个角落里,请小朋友先看一看再想一想在我们的身边哪些物体上有角呢?

学生汇报。

师:原来我们的身边有这么多角呢。课前老师也找了一些角,我们一起去看看吧。

师:谁愿意上来指一指,这些物体上的角在哪呢?

师:如果我们把这些物体上的角画下来,就是我们数学上要研究的角。

师:请小朋友伸出手来,跟老师一起比划角的形状。

师:请小朋友拿出我们的三角板出来,找出上面的角。现在我们来摸一摸(引导摸顶点)有什么感觉?看看手上留了一个什么?(留了一个点)

我们再来摸一摸(引导摸边)有什么感觉?看看手上留了一个什么?(留了一条线)

2、画角

师:好,现在我们把三角尺放在桌子上。坐正。闭上眼睛想一想,我们刚才认识的角是什么样子呢?睁开眼睛,你能把你心目中的角画在纸上吗?

学生试画。(有对有错,一会再看。。。。。。。)

三、认识角的各部分名称

师:看到小朋友画得这么好,老师也想画一个呢?

(师范画)

师;这个尖尖的点叫做什么名称?数学家呀把它叫做角。这条平

平的线叫做什么?这条呢?

观察一下,你发现一个角有几条边几个顶点呢?

一般我们会在角的两条边间画上一条弧线,作为角的标志。

我们现在把这几个物体上的角移下来,你能指出它的顶点和边在哪呢?

四、练习

今天哆来A梦也来到了我们的教室,让我们用热烈的掌声欢迎它。

它给我们带来了一些图形,让我们来看一看,哪些是角,哪些不是角?

老师明白了,要看一个图形是不是角,就看它有没有一个顶点和两条直直的边。

请小朋友们再看看你刚才画的角,对吗?不对就请你重新画一个。

纠正学生刚才画的角。

五、做角

我们今天已经认识了角,哆来A梦想请我们小朋友设计出一些角,你们愿意吗?

学生活动。

汇报

小朋友可真棒,做出了这么多的角。看这位小朋友做得角(展示活动角)仔细观察一下,这个角变得怎样呀?别眨眼睛,这个角又变得?

我们会发现,角会变得?

对了,角是有大有小的。

六、比角的大小

小朋友的这点发现非常重要。老师这里有三个钟面,每一个钟面上都有一个角,你能看出哪个角最大,哪个角最小?

你的眼睛真亮,你是怎么看出来的?

噢,老师明白你的意思了,你是说角的两边叉开的越大,角就越大。角的两边叉开的越小,角就越小。

其实在我们的生活中,也有这样的例子呢。我们一起去看看吧。七、感知角的大小

这是一把扇子,它的角在哪呢?老师慢慢的打开扇子,角有什么变化?我们再来看这吧剪刀,慢慢地合拢剪刀,这个角也就?

八、应用。

今天,老师和小朋友通过找一找、摸一摸、看一看等活动认识了角,并且知道角有一个顶点和两条边,

哆来A梦出了几个题目想考考大家,你们愿意接受挑战吗?九、总结

最后我们跟着哆来A梦一起,坐着它的时光机一起去旅游,去找找角吧!