认识角获奖说课稿是什么类型的资料？

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关键词：认识角获奖说课稿

正文

角的初步认识

宝应县实验小学陈丽娟

一、导入

陈老师带着大家来做一个游戏“猜一猜”,你能根据露在外面的这部分猜出老师手中的纸片是什么形状吗?

①长方形(你是怎么看出来的?)②正方形③三角形(a你还记得我们为什么将这种形状叫做三角形的吗?b你能来指一指吗?)

今天,我们就来认识角。

二、学习新知

(一)感知角

1、课前,老师请大家找一找身边有“角”的物品,谁能展示一下?请你指出这些物品上的角。

2、老师也带来了一些有角的物品,现在我将这些角搬到我们的黑板上,请大家仔细观察老师是怎样将它们搬下来的?

3、这些图形就是角,我们通常还会做个这样的标记来表明这个图形就是角。

(二)我们的这些图形都有哪些特征呢?拿出我们的三角尺我们来摸一摸角。请你先找出其中的一个角。

1、用手心摸摸这个地方,是什么感觉“痛、刺人”,那是因为这个地方是尖尖的,摸完之后发现我的手心里留下了一个点,这个尖尖的点就是我们三角形的顶点。

2、从顶点出发,往这摸摸,跟刚才的感觉一样吗?(平平的、直直的)换个方向摸一摸,这两条边摸起来平平的、直直的部分叫做角的边。每个角有几条这样的边呢?你能上黑板来指一指吗?

3、现在,请你拿出自己带来的物品,找出其中的一个角,并指一指它们的顶点和边。

总结:通过刚才的学习,我们知道:角有一个顶点和两条边。

师追问:顶点是什么样的?边又是什么样的?

4、知道了角的特征,老师就来考考大家,请你用手势来判断一下下面的图形是角吗?

课件一一出示,请学生说明理由,紧抓角的特征去说。

5、老师将这些角藏在了下面的图形里,你能将它们找出来吗?课件出示,依然紧抓角的特征去判断和提问。

(三)画角。

1、刚刚我们认识了角,了解了角的特征。现在我们来画一个角。

你觉得我们应该先画角的哪一部分?

先点一个点,这是角的顶点,从顶点出发画两条直直的边。现在请你来画一画。

2、展示学生的作业,选取一张画的较好的,再找一张不好的,怎么才能帮他把角画好?

(四)做角

1、请你们利用老师提供的材料做一个角。

找出大小区别明显的,这两个角一样吗?有什么不一样,指出:角有大有小。

2、你是怎么知道这个角大的?学生自己说一说

师总结:与两边张开的大小有关。

3、你能判断出黑板上的三个角中最大的是第几个,最小的呢?

课件出示:你能看出钟面上的时针和分针形成的角,哪个最大,哪个最小?

刚才的哪些角我们一眼就能看出谁大谁小。这样的两个角,你能一眼必出它们的大小吗?

同桌之间比一比,师巡视也可以帮助孩子一起动手比一比。并让孩子自己说说比的方法。

4、老师这也做了一个角(边比较长),我的这个角跟你的角比是大是小?总结得出:与两边的长短无关。

刚刚我们做了一个角,现在你能用纸来折一个角吗?你能让它再大一点吗,真了不起?

三、总结

1、今天这节课我们通过摸一摸、画一画、做一做认识了角,知道了角各部分的名称和它的特征,还学会了比较角的大小,知道角的大小与两边张开的大小有关,与两边的长短无关。

2、角在我们的生活中无处不在,现在请大家欣赏在我们生活中的运用。

四、作业

资料摘要

认识角获奖说课稿

认识角获奖说课稿

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文档信息

作者信息

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Q：认识角获奖说课稿是什么类型的资料？

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