圆的周长优秀教学设计是什么类型的资料？

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圆的周长优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：圆的周长优秀教学设计

正文

圆的认识

教学目标:

1.知识目标:在观察、操作、交流等活动中,经历认识圆的过程。

2.能力目标:知道圆的各部分名称,了解同一圆中直径与半径的关系。

3.情感目标:对周围环境中与圆有关的事物有好奇心,发展初步的空间观念。教学重点:

探索出圆各部分的名称、特征及关系

教学难点:

通过动手操作体会圆的特征

课前准备:

圆形硬币、茶叶桶等实物,圆形纸片、剪子

教学过程:

一、情境引入

(一)

1.师生谈话:当今大街上汽车品牌多样、形态各异。现在小动物们举行了一次“汽车设计”大赛。几种小动物你都设计了汽车。

2.请同学们认真观察三种设计,你发现车轮有什么不同?

3.观看汽车运行动画,说一说你喜欢谁的设计?

4.交流自己的想法。

师:你想过没有,车轮为什么要做成圆形?车轴又是安装在哪儿的?又是为什么? 师:这一切,都跟圆的知识有关,这节课,让我们一起来认识圆(板书:圆的认识)

师:说说在生活中哪些地方能看到圆。

生:一些圆形钟面,纽扣是圆形的,硬币是圆形的,球(圆也是一种平面图形。)

师:圆在生活中无处不在,古希腊的一位数学家曾经说过,在一切平面图形中,圆是最美的。

二、展示目标:

1.圆是轴对称图形,由无数条对称轴。

2.知道圆的各部分名称,了解直径和半径的关系

三、自学文本

(一)自学指导:

1.利用手中的圆形食物在纸上描一个圆,把所描的圆剪下来。

2.按照书中的方法折一折,思考你有什么发现。

3.自学书中试一试以上内容。

4.自学后,与组员交流所得,小组内做好记录。

(二)自主探究

学生自学,教师巡视

四、交流研讨:

1.圆是轴对称图形,它有无数条对称轴,圆的所有对称轴都相交于远中心的一点。

2.认识圆心、直径、半径

圆心:圆中心的一点叫做圆心。用字母o来表示。

直径:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母d来表示。

半径:连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。用字母r来表示。

3.一个圆有多少条直径和多少条半径?它们有什么关系?

(一个圆有无数条直径,所有的直径都相等;一个圆有无数条半径,所有的半径都相等;在同一个圆里,直径是半径的2倍。)

五、质疑答疑:

1.圆和我们以前学过的图形有什么不同?

(三角形、平行四边形、梯形等都是由线段围成的图形,而圆是由曲线围成的图形。)

2.应用本节所学知识,说明车轮为什么是圆形的?车轴为什么安装在圆心位置?

3.你能想办法画出没有圆心的圆的直径吗?

专项训练

1.试一试1题

2.填表

六、综合训练：

一、填空

1、连接（）和（）的线段叫做半径，用字母（）表示。 2通过（）并且（）的线段叫做直径，用字母（）表示。

3、在一个圆中，有（）条半径，有（）条直径。

4、在同圆或等圆中，所有的半径都（），所有的直径都（

二、判断

1、半径是射线，直径是直线。（）

2、圆的半径都相等，圆的直径都相等。（）

3、直径一定比半径长。（）

三画出下图的对称轴

七、课堂小结：

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计：

圆的认识

轴对称图形无数条对称轴

圆心直径半径

O d r d=2r

．）

资料摘要

圆的周长优秀教学设计

圆的周长优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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