14 学棋第二课时教案

14 学棋

(第二课时)

执教:郑英江

【教学目标】

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

3、学会生字:“专双弓”三个生字。

【教学重点和难点】

1.理解“专心致志”“走了神儿”等词语的意思。

2.通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书学习要专心致志。

【教学准备】制作课件。

一.复习导入。

(一).认读复习生字词。

1.这节课咱们继续学习《学棋》这一课,请同学们读一读课题(齐读课题)。

2.(出示生字词)这些都是本课的生字词,昨天我们已经和它们见过面了,生字宝宝都迫不及待地来了,快来和它们打打招呼吧。(课件出示)

3.指名读词语。(及时表扬 ,重点指导后鼻音,翘舌音)

围棋能手专心致志

双手另一个拉弓射箭

听讲应该远近闻名

4.全体齐读一遍,孩子们真能干,不仅读得正确,而且声音响亮。相信课文学得更好。

二、复习课文内容。

1、通过昨天的学习,谁能说说,课文里讲的是谁跟谁学下什么棋呀?

生:课文里讲的是两个学生和秋学习下围棋。

2、过渡:那为什么要跟“秋”学棋呢?谁能用课文里的话告诉大家?

三..精读课文,联系实际体会

(一)学习第三自然段

1、过渡:都说“名师出高徒”,跟秋学棋的两名学生是不是也都成了下围棋的能手呢?

师:第几自然段告诉我们?

学生回答.出示第三自然段。

2、指名说说学习的结果(课件出示)指导读好:出色的棋手,没有多大长进

板书:一个出色的棋手

另一个没有多大长进

3、理解“出色”是什么意思?(特别好,有可能比老师更胜一筹)能不能换个词?(优秀)(课件出示)

4长进是什么意思?(进步)没有多大长进是什么意思?(课件出

示)

去掉“多大”可以吗?不可以。没有多大长进是说明有进步,但进步不大,去掉多大,变成没有进步。(课件出示)

5、。(师:对啊,同样是一个老师教,教的内容一样,时间相同,为什么结果却不同呢?师板书?)课文第二自然段告诉我们答案了。

四、学习第二自然段:(课件出示)

请同学们好好地读一读第二自然段,读好了,答案自然就有啦! 1、自由读第二自然段,用直线画出一位学生的表现,用波浪线画出另一位学生的表现。。

2、师:读得怎么样了?问题的答案找到了吗?哪位小朋友来说一说?(指名)

(因为一个学生上课时专心致志,另一个学生听着听着就走了神儿。)

师:说得真好(擦去?)看来大家是读懂了。

3出示课件:瞧,这就是两个学生上课的情景,哪一个是专心听讲的?(穿红色衣服的)哪个不专心听讲呢?(穿蓝色衣服的)师:谁先读一读第一个学生学棋的情景。

(1)、课件出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

(2)、指名读,师正音。这句话里哪个词可体现这孩子学习的态度?(专心致志)板书:专心致志。什么意思呢?很认真,一心

一意,心里只想着一件事.师;谁能用课文里的话告诉大家“专心致志”是什么意思,你还知道哪些成语意思和专心致志一样呢?

(全神贯注聚精会神一心一意)

4、随文识字:专是我们要学的生字,课件出示讲解,古文字专的字形像是一只手摇动纺锤,将丝盘绕在纺锤上。本义是单一,单纯,集中在一件事情上。在这里,指注意力都集中在下棋者这件事上.像这样的字,就是象形字,随着时间的推移,它就演变得简单,最终成为了我们现在书写的楷书,变得更加美观了。观察生字,找出关键笔画,第三笔竖折折。老师范写好了。学生书空一遍。

5、孩子们,我们再来读读这句话,(出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。)师:这个学生的专心致志主要表现在三个动作上,能找到是哪三个动作吗?

听看问,(在课件上圈出听看问)

师:他在听什么?看什么?问什么?

总结:你看这位学生在跟秋下围棋的时候,耳朵里听到的是围棋,眼睛里看到的是围棋,心里想的还是围棋,这就是专心致志(读)。你还知道哪些成语意思跟专心致志的意思一样呢。(全神贯注聚精会神一心一意)

多好的学习态度和学习方法,我们一起夸夸他。(全体齐读这句话) (二)

1、指名汇报第二个学生,老师相机讲解。

(1)、他呀学得专心致志,另一个学生的表现又是怎样的呢?(课件出示第二个学生学棋的部分)谁来读一读这段话?

指名读。

(2)、师:如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容,那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢?

(板书:走了神儿)理解“神”的意思。(课件出示)

(3)他的心思应该放在什么地方?可他却听着听着就走了神儿。

(4)课文是怎么写他走了神儿呢?

(课件出示)A、好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来指名读,齐读。

B、要是用弓箭把它射下来该有多好哇!指名读。指导后齐读。

C、双手不由得做出了拉弓射箭的动作。”(多美的天鹅,太吸引人了,怪不得这个学生不由地做起了——拉弓射箭的动作。谁来把他的样子读出来,师评:他已经完全沉浸在这美好的幻想中了。你看他多陶醉的样子啊!

(8)我们一起来读读这个学生走神的样子,可以插上想象的翅膀,边读边加上动作。

2、老师过渡语:就这次走神吗?不是。课件出示:引读:老师发现了,提醒他注意听讲,可他只听了一会儿,又去想别的事了。师:唉!有这样一位好老师还不肯专心学,多可惜呀!老师说了才坚持一会儿,真是拿他没办法。一起读这句话。

3、师小结:你看他学棋时心不在焉,老师本领再高超,也没办法

把他变成一个出色的棋手,到后来还是没有多大长进。只有专心致志的学习,才能成为出色的棋手。教师引读第一句,男女生分角色读第二自然段。(课件出示)

五 . 小结课文。

指着板书说:同学们,同样是学棋,因为这两个学生有着不一样的学习态度,所以才会有不同的学习结果。

2、现在,你能用因为,所以来说吗?(课件)学棋时,一个学生因为___________,所以_______________。另一个学生因为___________,所以_____(指名上台选词填空)

3、课件出示师:三年之后,到了两位学生出师那天,你们想对这两位学生说什么?写下来。

4、你从中懂得了什么道理?

看着板书概括:读书、学习要专心致志,不能走了神儿。

老师送给大家一句名言:读书要三道:心到,眼到,口到。其实不只是读书要专心致志,无论做什么事,都要专心致志呢。

5、小朋友们说得真好,但是不能光靠嘴上说,还要看行动,现在就请你们带着这种认真的学习态度,一起学写生字。

四、指导写字

1、认读生字。双弓

2、先讲双的意思,然后复习书写规则(我们在学习羽的时候已经知道了相同部件在一起的,前面一个写小,后面一个写得些)

3、指导书写生字弓, 弓是个象形字,横画等距,折画有力,上紧下舒。(一折紧靠横中线,略微长一点,二折向左收一点。)

4、师范写,学生描红。

5作品点评。

五、作业

课后和同学分享一下你所收集到的专心致志的小故事,争取在以后的学习中向他们一样做到专心致志。

附板书:

13 学棋

一个专心致志出色的棋手

另一个走了神儿没有多大长进