三     确定位置优秀教案设计

确定位置(第二课时)

教学内容

义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第30~31页例3,例4及相关练习。

教学目标

1.进一步掌握用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定动点运动后的位置。

2.进一步培养学生的抽象概括能力,发展学生的空间观念和运用所学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣。

教具准备

教学课件

教学过程

一、导入新课

教师:同学们,前面我们已经学习了用数对表示位置。根据数对找汉字,并连起来读一读。

今天这节课,我们继续学习用数对表示位置(板书课题)。

二、进行新课

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出示课本第30页例3。

教师:请你仔细观察情景图,用列和行说说小方家的位

置。

教师:现在小方家从向东行到学校,每分行50 m,她8分就能到学校,如果图中每格的距离代表50 m,请你在图上用点标出学校的位置。

学校的位置应该在图上第几列第几行?为什么?同桌可以互相讨论。(学校的位置是第9列,第3行。)

因为图中每格的距离代表50 m,而小方每分向东行走50 m,所以小方每分走1格,她走了8分就到了学校,所以她走了8格,也就是从第1列走到了第9列。

由于小方是向东行走的,所以她所在行数不变,还是第3行。

教师:小方行走到现在的位置也就是学校的位置第9列,第3行,用数对怎样表示呢?(9,3)。

教师:请同学们把表示学校位置的数对填在书上。

2.教学例4

出示课本第31页例4情景图及相关问题。

让学生独立完成第(1)问后,再抽学生说一说,灰兔的位置和森林的位置,特别是森林的位置,要让学生看清楚。教师:两只兔子同时向森林的家中跑去,速度一样,它们能同时跑回家吗?为什么?小组议一议。

两只兔子不同时回到家中,灰兔比白兔先跑回家。

教师:你是怎么知道的?

因为灰兔在家的西方。离家只有5格,白兔在家的南方,离家有6格。所以灰兔向东跑回家只跑5格,而白兔向北跑回家要跑6格,它们的速度相同,所以灰兔回家时,白兔还差1格才到家。

教师:观察得真仔细。那么,当灰兔跑回家时,白兔应该在什么位置呢?你能用列和行说一说吗?

教师:能用数对表示吗?(8,6)。

教师:同学们真行,能仔细观察,准确的表示出白兔的位置。希望同学们在生活中要注意观察,多动脑,运用所学的知识解决生活中遇到的问题。

三、巩固练习

1.完成课堂活动作业(同桌玩游戏)

2.练习八的第7题,学生独立思考后画出行走路线,同桌互相说出行走的线路,再在全班交流。

3.完成思考题。由学生独立完成后,全班交流,对完成有困难的学生老师指导完成。

四、课堂小结

本节课你学到了什么?还有什么不明白的地方吗?可以提出来共同探讨。