4 我学写字ppt配套的教学设计方案

《4、我学写字》第二课时教学设计

执教者:孙笑笑

一、复习导入

1、同学们,上节课我们已经朗读了生字词语和课文,现在呀,我要检查一下你们掌握得怎么样了,下面,我来考考你。谁能读好下面这些词语?

绵羊河流草地爸爸

栅栏水花蜜蜂蝴蝶顶呱呱

弯卷溅起忙碌旋舞

2、词语掌握得不错,那课文你能读好吗?

指名分段读课文。

同学们掌握得都很好,说明你们课后一定用功了,提出表扬。老师给你们点个赞。接下来这节课,我们继续学习这篇文章。

上新课之前,首先,我们一起来回顾一下,这篇文章讲了一件什么事情?我学写字。(课题就是我学写字,来,伸出你的手,跟老师一起写课题。来,一起读好课题。)那文章里这个小朋友学写了哪些字?板书:小绵羊、河流、草地、我的爸爸。学习在很多人的印象中是一件非常枯燥的事情,可是我们的作者他学写字的时候发挥了自己的想象,让学习变成了一件非常有意思的事情。下面,我们就一起去看看小作者学习写字的时候发生了什么吧。

二、品读文章

(一)合作学习一

1、指导第1小节。

首先学习第一自然段。请你们齐读第一自然,读后思考下面几个问题。

A、作者学写“小绵羊”的时候,有哪些神奇的想象?

谁能用“读”来告诉大家?谁再读一遍?

哪位同学用自己的话回答:

B、小作者为什么会想到这些?

(写小绵羊的时候,想到一户人家养了几只绵羊,绵羊在有房有树的院子里,在栅栏围成的羊圈里悠闲地吃草。)

下面用读来感受一下小作者想象出来的事物和小绵羊的联系,体会他想到这些事物时的心情。

自己练,然后指名读。

C、读了这一小节,如果是你学写小绵羊,你会想象到什么?

回答得非常好,你的想象也很有意思。下面,带着你的理解我们再来读这一自然段。

2、指导学习2、3、4小节。

刚才我们通过解决三个问题学习了第一自然段,接下来,我们仍然用这样的方法学习剩下的三个自然段,但是,现在老师要求你们自己去解决这三个问题。同桌为一小组,同桌之间可以互相交流讨论。等一会小组派代表汇报学习成果。

A、作者学写“”的时候,有哪些神奇的想象?

B、小作者为什么会想到这些?

C、如果是你学写“”,你会想到什么?

好,既然大家都交流完了,那么接下来我们一起来解决这几个问题。

你喜欢哪一段就可以来回答哪一段的问题。回答问题之前老师有几个要求:回答之前先告诉我你喜欢的是哪一段,接着回答问题的时候要完整,要有一定的顺序,可以用上跟小作者一样的句式来回答。

学生交流汇报。

每一个学生汇报完要求带上他的理解有感情地朗读课文。

同学们都回答得非常好。那么现在,我们知道小作者是用想象相关事物的办法来记住文字的。我们的汉字本来就很神奇,有许多字或者是根据事物的形象演变而来的,或者是由字义相关的字组合而成。那我们以后再学写字的时候就可以根据文字的这个特点发挥想象来帮助记忆。接下来我们再用读来感受一下小作者的学字方法。

现在,你能用这个方法学习写字吗?假如,我今天要学写“花园”。根据这张图片,联系你的生活实际,我们仿照小作者的学字办法,也来学一学。再学写之前老师有个问题要考考你。看看老师红色标记的这几个句子有什么联系吗?

真聪明!这几个句子虽然说法不一样,但是意思是一样的。原来要表达一个意思可以用不同的句式。这是为了防止重复,让诗歌读起来更有趣味、更有节奏感。那么你也可以用不同的句式开头。

下面老师给你们时间,先想一想,然后同桌互相说一说,最后自己在作业本上写一写。看谁写得最好!

指名汇报写作成果,评价。

同学们写得都不错,看来呀,你们已经学会了这个方法。

最后,我们再来读一首同样有关用想象来学习写字的诗歌。听老师来给你读一读,你们根据老师读的内容闭上眼睛想象。

朗读《果》。

想象,是一种非常好的学习方法,它能帮助你理解学习内容,加深你的学习体验,以后,希望你多多发挥想象,让学习变得有趣。好,这节课就上到这里,下课。