认识线段全国优秀课堂实录

认识线段

教学内容:苏教版数学二年级上册第59、60页的内容。

教学目标:

1认识线段的特征,会画线段几何图,知道线段有长短;

2经历拉、折、画等活动,积累动手操作的经验;

3体会数学知识之间的前后联系和“化曲为直”等数学思想。

教学重点:画线段

教学设计:

情境导入:

天气凉了,学校的大课间活动又热闹起来了!看。(出示跳绳和拔河图片)

这两项运动都用到什么,两根绳子的样子同吗?

看来绳子有的时候是弯曲的,有的时候是直直的。

今天老师和小朋友们都带来了类似绳子的毛线,今天这节课我们就来研究跟线有关的知识。说明:这毛线是我们的学习工具,我们不用的时候不要用手去摸它好吗?

新课教学:

一、拉一拉,指一指

教师拉:这根线这样放在桌上是什么样子?(实物展台,弯的)老师这样一只手捏这端另一只捏那端呢?(还是弯的)能变直吗?

说明:像这样把线拉直,两手之间直直的一段可以看成线段。(名词说两遍)

揭题板书:认识线段

教师再拉:再看一遍,像这样把线拉直,两手之间直直的一段可以看成线段。老师手上这条线段是从哪到哪?能指一指吗?

点名指,交换,教师指导指的方法:我们可以这样指,从这一端到这一端是和条线段。会了吗?

学生空中指。

下面我们指线段都向这样从一端指起到另一端,会吗?

说明:数学上一般用这样的图形表示线段,边说边画:画一条直直的线,然后在两端做上标记。追问:你能指一指这条线段是从哪到哪吗?

学生拉:你能用你的线拉出一条线段吗?拉一拉,同桌指、说。

点名上来拉(两种不同方向的),追问:这样拉出的是线段吗?怎么想。

刚才有个小朋友这样拉的,你看有没有拉出线段?

追问:两手之间是线段,那其余部分呢?为什么?

说明:“直”是线段的一个特征。(板书:直的)

要求:收毛线

二、找一找,指一指

师示范:生活中许多物体上都有线段,比如数学书封面的这条边从这端到这端是一条线段,直尺边从这端到这端是一条线段。

你能找出身边的线段吗?找一找,指一指。(继续指导指的方法)

你能像这样指一条线段给同桌看吗?

多边形练习:其实我们学过的多边形也是由线段围成的。练习第二题。

三、比一比,指一指

师:刚才数学书的边线从这端到这端可以看成一条线段,补充习题这段到这端也可以看成一条线段。比一比这两条线段,想说什么?(长、短)

怎样比?(把一端重合对齐,比另一端)

看来线段是有长有短的。下面我们动手来折一折比一比。

四、折一折,指一指

教师示范,边折边说:任意折一次,这样的折痕从这端到这端是一条线段。

你能折出线段并指一指吗?

这是你折的第一条线段,能折出比第一条线段短的吗?长的呢?分别折出来。点名说。

想:用这张长方形纸折出的线段中,最长的是什么样的?你能折一折吗?展示。

五、画一画,指一指

师:想画一条线段吗?怎样画直?

学生试画。

教师示范讲解:我们画数学图形线段时,先画一条直的线,还要求在线的两端做上标记,一般情况在开始处用一根小竖线表示一端,在结束处也用一根小竖线表示另一端。你能像这样标出线段的两端吗?

说明:这两条小竖线可以称为线段的端点。(生说两遍,板书:端点。)追问:几个?(板书:两个)

会画了吗?要注意什么?再画一条方向不同的线段。

六、小结巩固:

小结:学到这里,你认识线段了吗?说说线段是什么样儿的?说明:直的,有两个端点就是线段的特征。

1、判断,练习第1题。

回到大课间情境:

2、两点之间线段最短。(东西没带,回班去拿,三条路,选哪条)

3、两个小女孩子拍球,把两点连成线段。能连几条?说明:两点之间只能连一条线段。

4、又来一个小朋友。每两点之间画一条线段,能画几条?什么叫每两点之间?画出的是什么图形?练习第3题。

5、如果再多一点呢?每两点连成一条线段,怎样才能不漏画?(练习第4题)

6、五个点呢?课后试着画一画,明天我们再交流。

七、总结作业

交流学习心得。

作业小册P33。