7的乘法口诀教案（名师）

7的乘法口诀

苏州工业园区娄葑实验小学蒋来弟

[教学内容]

二年级上册第二单元7的乘法口诀。

[教学目标]

1.借助学生已有的知识和经验,使学生经历编制7的乘法口诀的过程,理解和记忆7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式,并能解决相应的简单的实际问题。

2.知道相邻两句口诀的联系,会根据一句口诀推出另一句口诀。

3.在自编口诀的过程中,培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的意识,并获得一些学习成功的体验。

[教学重点]

掌握7的乘法口诀,并会用其求积。

[教学难点]

理解口诀之间的联系,熟记口诀。

[教学过程]

一、复习旧知

谈话:小朋友们,前面我们学习了1~6的乘法口诀,让我们回忆一下。

1.把口诀补充完整。三五()()三十六

指名学生回答。

2. 算一算,再说说用的哪句口诀。

3×6=() 5×1=()

6×3=() 1×5=()

口诀:()口诀:()

学生齐答。

二、创设情境

1. 初步感知

(1)出示:摆1只小船,用了7个三角形.

提问:老师用三角形摆了一只小船,用了几个三角形?

摆2只这样的小船,用多少个三角形?说说你是怎么想的。(指名学生口答)摆3只小船,共用多少个三角形呢?说说怎么想的。(指名学生口答)

照这样摆下去,摆4只、5只、6只、7只呢?你能把表格填完整吗?

(2)请你在作业纸上填一填。谁来说说你填写的结果?

(3)让我们齐读这些数字。说一说这些数有什么规律?(指名交流。) 2. 逐步抽象

(1)提问:摆1只小船用7个三角形,也就是1个7。摆2只小船是几个7相加?摆3只小船是几个7相加?

学生边说教师边依次出示7+7,7+7+7,7+7+7+7,……7+7+7+7+ 7+7+7。

(2)提问:35里面有几个7?42里面呢?

(3)追问:算三角形的总个数时,我们可以用加法算,也可以用……?(也可以用乘法算)

3.深度抽象

(1)提问:1个7用乘法算式怎么写?(出示1×7)

2个7相加可以写成什么乘法算式?(出示2×7)

依次让学生说完乘法算式并出示:3×7,4×7,5×7,6×7,7×7。

(2)提问:这些乘法算式都和谁有关?你想到了什么?(7的乘法口诀) 4. 揭示课题

谈话:今天我们就一起来学习7的乘法口诀。板书课题:7的乘法口诀三、自主探索

1.试编口诀

提问:1×7等于几?谁来编第一句口诀?出示:一七得七。2×7等于几,谁来编第二句?出示:二七十四。接下去你会编吗?请你根据表格把作业纸上的乘法算式结果填完整并编出对应的乘法口诀。

学生独立编制7的乘法口诀。

2.汇报口诀

谈话:编完的同学自己检查口诀并小声地读一读。

(教师搜集两个学生的作业,展示学生的作业。注意找一个典型错误的和一个对的展示。)我们一起来看这位小朋友编制的乘法口诀,和你的一样吗?哪里不一样?这位小朋友的呢?下面一起来回忆一下我们编制的7的口诀。学生和老师一起边读乘法算式边读乘法口诀。课件出示完整的口诀。

如果有不同的,请你及时调整。

追问:谁来说说四七二十八这句口诀是什么意思?六七四十二呢?

谈话:请大家齐读编出的口诀。7的乘法口诀共有几句?

3.尝试背诵

谈话:熟记乘法口诀,对我们可有用啦。

提背诵要求:下面请你先小声尝试背诵。比比谁在短时间内记得最多。

4.交流方法

谈话:你觉得哪句口诀容易记?(结合学生的反馈,相继在黑板上出示“一七”“二七”“三七”“七七”这几句容易记的。用一个七是七,两个七相加是十四,俗语三七二十一和西游记中炼丹经常用到七七四十九和学生一起找出容易记的口诀。)哪句难记?你有什么好办法来记住这些口诀?(重点分析“四七”“六七”“五七”这三句和学生交流记的好方法。)

让我们一起再来读一读这几句难记的口诀。

5.强化记忆

谈话:现在请同桌小朋友互相背一背7的乘法口诀,比比谁记得牢。

提出要求:我们一起背一背好不好?谁来试着单独背一背?

6.趣味反馈

谈话:老师带来了一顶神奇的帽子,进去一个数,出来就会变成另一个数。我们试一试:“一”进去,出示“七”。再试“二”进去,出来的是“十四”,你发现了什么秘密?再试“三”,验证出来的是“二十一”。

让我们一起玩一玩神奇的帽子好不好?先齐说口诀。(到七七四十九)下面我们进行男女生对抗赛:男生说前半句,女生说后半句;现在对换角色女生说前半句,男生说后半句。

四、巩固深化

1.看算式想口诀

依次出示:7×2,7×1,7×5和交换乘数的算式

谈话:刚才我们编了7的乘法口诀。想一想下面这几道算式计算时分别用哪句口诀,这句口诀还能计算哪道乘法算式?指名学生口答。这两道乘法算式都用——

2.听故事说算式

谈话:蒋老师特别喜欢看《西游记》。出示一段话:“孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成火眼金睛。取经的路上遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打……”

谈话:谁能找出今天学的乘法口诀?“七七四十九”可以写出几道乘法算式,是哪一道?谁能说一说“三七二十一”对应的乘法算式是什么?学生口答。

3.同桌合作活动

谈话:看看题中的两个小朋友,你知道他们在干什么吗?

谁先来和蒋老师一起玩一玩?老师和一个学生先示范,然后全班开展活动。

提同桌合作要求:同桌小朋友一人说7的乘法口诀,另一人说相应的乘法算式,两人轮流进行玩一玩这个游戏。

4.检查合作情况

谈话:猪八戒来了,想考考大家。分别出示:六七(),()七()。让学生填口诀再说对应的乘法算式。

5.口算练习

谈话:猪八戒特别爱玩,现在邀请小朋友们一起玩“算式比较”的游戏,你敢参加吗?

学生独立完成作业纸第1题。

通过刚才的计算和比较,你发现了什么?为什么每组上下三题得数相等?

学生回答后,组织学生从左往右观察,提问:你又发现了什么?5个7比4个7多几?比6个7少几?

请你完成第2题。让学生说一说是怎样想的。

出示:2个7比7个7()。

那么2个7和7个7比较呢?

谁来说说你比较的结果?你是怎样想的?

6.计算练习

谈话:唐僧师父来了,出了几道题。请你独立完成第3题。

电脑动态出题,一一呈现第4题:

选一组学生开火车汇报答案。

重点分析:7×5=是用的哪句口诀?

7.填空练习

谈话:这时沙僧按耐不住了,也要考考大家,请看:出示题目。

你会填空吗?请你独立填一填。你填的是几?想的是哪句乘法口诀?是怎样想到这句口诀的?

五、应用拓展

1.联系生活

谈话:在我们的日常生活中经常会遇到和“7”相关的问题,仔细看: 1只七星瓢虫的背上有几个“星”,你能提出用乘法计算的问题吗?请小朋友算一算。核对答案,一起口答。

追问:为什么用乘法计算?

2.拓展延伸

谈话:童话故事里也有“7”,看看,他们是谁?出示“白雪公主和七个小矮人”。

提出要求:白雪公主要为七个小矮人每人挑一件相同的礼物,想一想,她可能买什么?需要付多少元?请同学们猜一猜,能说说你是怎样想的吗?全班交流。(学生可能选饼干、巧克力或蛋糕)

为什么没有人选水果糖?相继让学生猜一猜,每袋水果糖的价格可能是多少元?根据学生的回答,提问:如果是()元能说出共需要多少元吗?

那么水果糖的价格到底是多少呢?

出示水果糖的价格:“8”,用7的乘法口诀还能直接计算“8×7”吗?这就是我们下面要学的关于“8”的乘法口诀。

六、本课总结

谈话:这节课我们学习了什么,你有什么收获呢?