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整十数加减一位数教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：整十数加减一位数教学设计案例

正文

课题整十数加一位数及相应减法

教学目标

.1、结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

3、运用所学知识,解决简单的数学问题。

4、使学生深入理解100以内数的意义。

学情分析

1、一年级的学生注意力集中时间较短,以直观形象思维为主,没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯,比较喜欢游戏形式的学习方式。2、在上一学期的学习中,学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础,基本了解了加减法的含义。在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成,对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。

重点难点

理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能运用多种计算方法进行计算。

教学过程

一、复习铺垫、导入新课.同学们,我们已经学习了100以内数的认识及数的组成,现在我们来复习一下。出示课件(小棒)

提问

1、有几根小棒?

2、有几个十和几个一组成,合起来是多少?

3、看图回答。

二、互动新授.

1、看图列式,思考算法

提问:根据这幅图,你能用算式表示吗?

指名回答,教师板书算式40+2

提问:40+2等于多少呢?你是怎样想的?用小棒摆一摆。

小结:你们是根据数的组成来思考的。40+2就是把4个十和2个一合起来介绍:算式中各部分的名称。

谈话:每个小朋友都有自己的名称,在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里,像这里的40+2=42中,加号两边的这两个数都叫做加数。等号后边的数叫做“和”。(边说边在“40+2=42”的算式下面板书各部分的名称:加数、加数、和)大家一起说一说算式40+2=42中各部分的名称。

2、看图列式,思考算法

提问:根据这幅图,你能用算式表示吗?

指名回答,教师板书算式42-2

提问:42-2等于多少呢?你是怎样想的?用小棒摆一摆。

介绍:算式中各部分的名称。

谈话:减法算式中的各部分也有名称。在42-2=40里,减号前面的数叫做什么?请你猜一猜。

讲述:减号前面的数是被减数。(板书:被减数)

那么,减号后面的数又叫做什么呢?指名说。

减号后面的数叫做减数(板书:减数)

等号后面的数叫差

三、练习巩固、培养能力.

1、想想做做第1题:出示小棒图片,让学生动手摆一摆。

算式是怎样列的?计算时是怎样想的?

2、想想做做第4题

(1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。

(2)算一算两张表中的得数。

3、第5、6题。

(1)指导学生看图中的对话,然后说说题意。

(2)列式计算。

四、总结反思

今天这节课,你学会了什么本领?

五、布置作业.

作业:第26页:第2题、第3题、

第27页:第5题。

六、教学反思

在教学整十数加一位数及相应的减法的计算时,教师从学生熟悉生活情境出发,让学生在情境中发现问题、提出问题解决问题,并在这个过程中,让学生学习整十数加一位数及相应的减法的口算方法。

资料摘要

整十数加减一位数教学设计案例