回顾拓展二教案3是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

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回顾拓展二教案3｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《回顾 拓展二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：回顾拓展二教案3

正文

回顾·拓展二

执教:陈爱先

教学目标:

1、知识目标:回顾本组课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

2、过程与方法:通过读书,引导学生品味语言,丰富语言积累。自主阅读“趣味语文”,并能说出“趣”在哪里,体会锤炼文字的重要性。

3、情感态度价值观:拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。

教学重点:

引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

教学难点:

训练和规范学生的口语,能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。

教学准备:

对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。

收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入本节课内容。

1、课前谈话。家乡,在游子的心里,永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一种美好的情感,本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习,我们收获了什么呢?让我们共同走进“回顾·拓展二”。

2、板书课题:回顾·拓展二

二、赏读片段.感悟诗情。

1、赏读。

出示课文相关语句:下面这些内容还记得吗?

⑴春风又绿江南岸,明月何时照我还。

⑵复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

⑶风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。

⑷我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

⑸“夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。”⑹这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

2、悟情。

读着一篇篇思乡的课文,一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里,这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢?

3、师生归纳总结。

(1)诗人触景生情;通过写具体的事表达外祖父的思乡之情;通过写景物抒发怀念故乡之情。

(2)谈表达方法,读相关句段,这样做一是避免交流时语言枯燥,二是与文章紧密联系,加深对表达方法的体会。

4、过渡:一字字,一句句,一段段,一篇篇,向我们诉说着思念家乡的情怀!家乡,是人们心中的牵挂!请同学们默读本组的几篇课文,说说课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?

三、小组合作学习。

1、回顾课文内容,找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。

2、你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流,畅所欲言。

3、小组派代表发言。

⑴课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。

⑵课文中通过写景表达思乡之情的语句。

4、小结:表达思乡之情不是空泛地抒情,应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样,我们的习作也要这样。

5、联系习作,交流实践。

(1)平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流。)

(2)整体回顾,进一步提炼表达方式,为学生的习作奠定一个基础;结合习作,交流自己和同学是怎样表达思想感情的,在言语实践中掌握课文的表达方法,达到学以致用的目的。

资料摘要

回顾拓展二教案3