1 中国风 民族韵教学设计内容推荐

辽海版五年级品德与社会下册《京剧》(

教学设计课题:辽海版五年级品德与社会下册《京剧》

教材分析:本单元主要学习中国风民族韵,学生在了解我国的几大瑰宝:汉字、中华医学、武术、茶道等后,懂得了这些都是我国所独有的一些精髓,也被称为“国粹”,戏曲也是“国粹”,其中京剧又排在首位,那么随着这样的引导,作为一个中国人,更应去学习、了解本节内容。

教材主要呈现的有三部分:一是了解京剧的起源、形成及地位;二是怎样学会欣赏京剧,体现在行当的划分、服装、脸谱、四大名旦等等,三是让我们知道精彩的京剧是由演员辛苦创造的。设计思路:“京剧”作为学生们不了解、不喜欢的一门国粹,因此,在设计时,就巧妙地抓住“不喜欢”---“国粹”---“骄傲”---“了解”---“敬佩”---“喜欢”这样的一个思路来引导学生愿意学习并了解京剧,从而试着喜欢京剧。

教学目标:1、了解我国的国剧——京剧,以及其他著名的传统剧种

2、热爱并学习听京剧

3、为京剧走向世界感到自豪

教学重难点:了解我国的国剧——京剧

教学准备:教师准备--图片、视频、课件;学生准备--文字资料

教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图

谈话引入

师:同学们,你们喜欢看电视吗?那看过戏曲节目吗?你知道的戏曲种类都有哪些?师:看来知道京剧的比较多,老师现场调查一下,实话实说,咱们班级里喜欢看京剧的举手?为什么不喜欢?(说原因)

师:我们班竟然有这么多同学不喜欢京剧,可是,你们知道吗?京剧可是我国的国粹啊!师:你们知不知道什么是国粹?顾名思义,“国”是我国“粹”是精华。国粹就是我国文化的精华,是我国独自享有的。你还知道我国的那些国粹呢?

师:排在首位的有:京剧、国画、书法、中医等,这也是世界公认的,当提到我国国粹时,应该用什么样的语气来告诉别人呢?

师:是啊!那你们想不想了解我国的国粹?

师:我们今天就重点来了解我国的国粹之一京剧。(板书)

生:喜欢。(评戏、京剧、越剧、黄梅戏、昆曲、高腔、梆子腔等48种之多)。(略)中国的国粹:艺术有:京剧、国画、书法、戏剧、相声;医药有:中医、中药、针灸;体育有:武术、气功、围棋、象棋;文学有:楹联、诗词;……生:骄傲、自豪为引导学生由不了解到将要去了解,做好铺垫。激发学习的兴趣。

合作交流

师:请大家把书打开,阅读P8内容,结合课前搜集的资料,自己先概括一下,一会和大家分享你都了解哪些京剧方面的知识?教师适时板书

师:老师也搜集了一些脸谱图片,让我们一起看一下?(播放“脸谱”课件)

你知道京剧的“四大行当”都是什么?出示“四大行当”图片,介绍他们的服饰及妆容特点。师:其中“旦”又称为“伶”,你知道我国四大名旦是谁吗?质疑:你们知道这四大名旦分别是男的还是女的呢?师

:老师告诉大家一个秘密,他们可都是男的啊!大家有疑问么?

教师引导学生回答当时的封建社会,另外女子做的甩袖动作等是很难的等。

师:梅兰芳位居四大名旦榜首,你了解这位戏剧大师吗?他都有那些艺术成就?

师:可以说,是梅老先生让我国的京剧成为世界一流的艺术。让我们记住梅兰芳,记住梅兰芳老先生给我国京剧事业做出的贡献。欣赏一下梅兰芳老先生及著名京剧剧照(播放梅兰芳

《贵妃醉酒》),看到这些精美剧照,你有什么感受?

师:你能想象出梅兰芳大师儿时曾经几度被她的京剧老师劝退吗?谁收集到了梅兰芳小时候苦练功夫的故事,来和大家分享一下?生读书,概括资料

生汇报:1)京剧的起源、形成、地位

2)京剧的脸谱

3)京剧的典故

4)京剧的四大行当(生、旦、净、丑)生:梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀惠生。生猜测生质疑:为什么男的还演女的角色呢?生试着答学生汇报学生感悟生谈感受生讲“梅兰芳练功的故事”培养阅读、分析、概括等能力。自主学***信息的交流,调动参与的热情。

提高兴趣,适时加深本节学习的重点,对京剧人物、角色、妆容等进行进一步的了解。

指导学习并了解戏剧大师“梅兰芳”并了解幼年学习的艰辛,引导学生体会戏曲人生的艰难、坎坷。

讨论师小结过渡:京剧给人们带来美的享受,但要成为一名京剧演员却相当辛苦。演员台上的精彩表演,不是一朝一夕能练成的,他们每天要坚持练嗓、压腿、练身段,一天也不能歇着。这真是“台上十分钟,台下十年功”。

讨论:结合实际的生活和学习,能谈谈你对“台上十分钟,台下十年功”的看法吗?

生:好习惯方面、学习、体育、特长等

结合实际,适时对学生进行思想教育。

(四)总结师总结:同学们说的很全面,其实我们在生活中的各个方面都体现了“台上十分钟,台下十年功”的这种精神,让我们带着这种精神去做好每一件事。同时,作为一个中国人,我们应该热爱我们的国粹,更要传承我们的民族文化,并将它们发扬光大,你们愿意吗?让我们一起感受现代人传承京剧的独特魅力。播放歌曲《新贵妃醉酒》生再次感悟情感升华产生共鸣

课后延伸:课后,请大家收看中央11,每周听一小段戏曲类的节目,课堂上一起来交流。

板书设计:京剧

-----国粹起源、形成、地位脸谱色彩“梨园”典故四大行当四大名旦

教学反思:根据“京剧”作为学生们不了解、不喜欢的一门国粹,巧妙地抓住“不喜欢”---“国粹”---“骄傲”---“了解”---“敬佩”---“喜欢”来引导学生愿意学习并了解京剧,从而试着喜欢京。这一设计思路,整节课进行的比较顺利,学生的感悟由简单老师的引导到畅所欲言,资料的交流由老师的点拨到共同交流,课堂充分体现了民主、自主、合作、探究,课堂效果较好。但学生资料收集方面仍有一些不到之处:如很多同学收集的不够具体,资料收集比较泛泛,另外,收集资料方面,教师的指导仍需要加强,让学生目的性更强些,有针对性地进行收集,减少不必要的无用功,更好的提高教学效果,真正达到高效课堂。