22 真想变成大大的荷叶教学内容分析

《真想变成大大的荷叶》教学设计

教学目标:1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,激发对大自然的向往之情。

3、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

重点难点:重点:理解生字词,朗读、背诵课文,激发对大自然的向往之情。

难点:联系生活实际,理解常用词语和句子的意思。

教学准备:教学课件、音乐

课时安排:两课时

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1、小朋友们,上节课我们学习了22课,今天我们接着来学习《真想变成大大的荷叶》(板书课题,齐读课题。)

2、田田的荷叶,一层层随风一起一伏,像一片绿浪令我想起了“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红”。

3、检查读词语

①加拼音读:指名读词语、小老师带读、男女生比赛读、齐读

②去拼音读:指名读、开火车读、齐读

③教学生字“透”:⑴生观察字形(2)生书空(3)组词

二、梳理文章脉络

1、教师配乐范读小诗

2、学生再读小诗。思考:我想变成什么呢?

3、它们变完以后,又想做些什么呢?请你再读一读小诗,找一找。

4、学生上黑板完成课堂活动(我想变成什么),师生订正。

三、入情入境,整体感知

小朋友,你想变点儿什么?

1、想变成雨滴的小朋友请举手,请你来读读这句话。

投影句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。

(1)“透明”这个词语是什么意思呢?(指名说:非常干净、明亮)平时,你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢?(指名说)

(2)看,多么干净、多么明亮的雨滴呀!谁来把这个词读好呢?

(3)现在,让我们一起美美地读读这句话。

2、哪个小朋友想变成小鱼呢?

出示句子:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

(1)你为什么想变成小鱼呢?请你读读这句话。

(2)清凌凌的小河,我们还可以说()的小河。(引导答:清澈见底、波光粼粼)

(3)看,夏天到了,活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去,是多么开心呀!谁还想把这句话读读?

3、夏天到了,你想变成小蝴蝶吗?

(1)谁来读读这句话?

(2)我们小朋友都是祖国的花朵,请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧!

(3)夏天到了,地上开满鲜花,这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多!蝴蝶在花丛中翩翩起舞,所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。

4、哪个小朋友想变成一只蝈蝈?

(1)夏天到了,蝈蝈在花丛中快乐地唱歌,歌声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立,我们一起来把这句话大声地读一读!

(2)如果你是蝈蝈,你会歌唱什么呢?

5、小朋友,你们还想变成什么呢?

说话:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

6、我想呀想,说呀说。最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。

(1)看,多么碧绿的荷叶,真像一柄巨大的雨伞,高高地撑在荷塘里。

(2)出示句子:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

谁来读读?(指名读,齐读)

(4)课文里的“我”为什么特别想变成大大的荷叶呢?

点拨:想一想:荷叶会给谁带来快乐呢?

是啊,小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……

“嬉戏”是什么意思呢?请小朋友们想象一下,小鱼在荷叶下,会做哪些游戏呢?指名说话。

(5)荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐,还会给谁带来欢乐呢?小朋友,你能发挥想象,用这样的句式来说说吗?

拓展延伸:出示:______来了,在荷叶____________________。

(指名说句子)

7、大大的荷叶除了给它们带来欢乐,也给小朋友们带来了欢乐,让我们一起快乐地读一读这首小诗吧!(齐读全诗)

四、作业:

请将小诗美美地读给你的爸爸妈妈听一听。

板书设计:22 真想变成大大的荷叶

雨滴

小鱼

蝴蝶

蝈蝈大大的荷叶

星星

新月