第11课 让我们来寻根教学设计一等奖

让我们来寻根教学设计

教学目标

1.了解寻根故事，体会其重要意义。

2.初步了解人类的演进过程和先民生活的情景。

3.课前指导学生收集有关人类演进、考古发现和先民生活的资料，培养学生收集整理资料的能力；课堂上创设情境，培养学生合作、交流与表达的能力。

过程与方法目标

1.以情感体验为主，课上创设情境，运用欣赏、交流、对话等活动形式引导学生感悟。

2.注意课内和课外结合，课前师生分别准备相关资料，作为对本课知识的补充。

情感态度与价值观目标

1.通过对维系华夏子女不绝的根的探寻，激发学生的民族认同感和归属感，进而培养学生的自豪感和爱国主义情感。

2.通过对先民生活情况的了解，感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。 教学重点

1.通过“寻根的故事”和歌曲欣赏等活动，加深对寻根意义的理解。

2.通过考古发现，了解先民的生活情景，感受华夏祖先的优秀品质。

教学难点

1.通过教学情境的创设，运用多种方式让学生感悟、体验，激发学生的民族自豪感和自信心。引发学生的民族认同感、归属感。

2.培养学生与人合作交流的能力和表达能力。

教学过程

教学流程

阅读故事，导入新课

→

联系生活，加深理解

→

情境创设，激发情感

→

合作交流，追根溯源

→

讨论汇报，培养情感

→

归纳小结，提升情感

教学过程

一、谈话导入，引出课题

1、师

；1.参天大树，必有其根；怀山之水，必有其源；不仅是树，我们人也是有根的。这节课就让我们一起来寻根。出示课件---大树（1）导入寻根，

2 ，

板书课题 11、让我们来寻根

过渡：请同学把课本打开到74页，让我们一起来看案例。

二、阅读寻根故事，体会眷根之情

板书、寻根

1、师：1指名学生读

2、出课件2、提问（1）：这十位老人是什么人？（2）他们来到陈家祠是怎么做的？（3）从他们一举一动中你感受到了什么？

生:（1）十位老人是我国明朝抗倭名将陈麟将军的后裔。

师：后裔是什么意思？

生：后裔是国籍不在中国但有中国血统。

（2）他们来陈家祠寻根问祖。

（3）感受到海外赤子强烈的思乡之情。

3、过渡：就算生在他乡也改变不了我的中国心，我们接着看案例2《半世纪心愿》

师：1、

指名学生读

2、出课件3、提问（1）这个故事说的是谁？（2）他们半个世纪的心愿是什么？（3）读了他们的故事你有什么感想？

生：（1）故事说的是余恩麟。

（2）他们半个世纪的心愿是重踏先父之路，回乡寻根。

（3）感受到海外赤子强烈的思乡之情

过渡：其实还有许多海外华裔到中国寻根的故事。

4、

出示课件

（课外寻根图片）

师：边演示边介绍

过渡：同学们，我们和他们有着共同的根、共同的祖先，中华民族的根究竟在哪儿？自古以来，人们一直思索着这个问题，也做出了许多猜想，流传着许多美丽动人的传说，下面让我们来一起欣赏《盘古开天辟地》这个动人的故事。

三、人类的根

师：1板书课题

；追根

2指名读《盘古开天辟地》故事

生：读、思考

师：谁能再补充盘古开天辟地的故事。

生：交流分享。

师：谁还知道其他的神话故事？

生：指名回答。

过渡：当然，神话传说只是人们想象出来的，是缺乏科学依据的，随着社会的发展，科学的进步，科学家们通过从地下挖掘出来的化石中才知道，早在一亿多年前地球上就有了生命。经过漫长时间的进化，地球上出现了古猿。人类最早的祖先是从古猿进化而来的猿人，又经过千百万年的劳动逐渐演变、进化、发展成为现代的人。

四、发现一：

师：1出示课件：人类的进化轨迹1 2请同学们用一双智慧的眼睛迅速找出人类演化过程中的变化。

生：

直立行走————这是人类从猿演变到人的一个重要环节。

身体更加强壮——这说明人类更加适应大自然的生活。

头部的变化———所以今天的我们才如此充满智慧。

装饰——————已经能够分清美丑，有了一定的审美能力。

制造工具————这是人类与其它动物最本质的区别。就是能用工具从事生产劳动，

小结；你们的观察很有价值，【武器也是工具的一种】 过渡；师解说19世纪，英国科学家达尔文经过长期的研究，提出了人类是由一种古猿进化而来的。初步揭开了人类起源的奥妙。后来，恩格斯指出在从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。

3、板书：古猿——猿人

发现二；

师：1、出示课件：考古发现

小结：这些都是经过考古发现的，在这个过程中，有一个人做出了杰出贡献，他

可是一位没有大学文凭的博士，他的名字叫贾兰坡，关于他的故事书中有介绍，请同学读读。

师：出示元谋人、北京人、山顶洞人的图片。【我国是发现远古人类遗址最多的国家，目前已发现有（云南元谋人）、（北京人）、（山顶洞人）等等。其中（云南元谋人）是最早的，距今已有170万年。】 板书：云南元谋人----170万年前

山顶洞人

北京人

过渡：中华大地留下了早期人类进化的轨迹。通过考古，我们终于知道了人类的起源。那么，让我们穿越时空到170万年前，去看看我们祖先的生活情况。 发现三、

（1）再请同学们读读书中78、79页。

师：采访学生：（1）你们吃什么？（2）住哪儿？（3）每天都干什么？

师：（1）先民的生活环境怎么样？（2）体会到了什么？（3）感受到了什么？

生：（1）先民生活环境艰苦恶劣。

（2）

体会到先民披荆斩棘，顽强生存的精神。

小结；我们的祖先一步一个脚印的走向文明，他们的经历你能用一个词来形容吗？

（3）

感受到华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。

师

；

老师采访后感受到先民真了不起，你们感受到了吗？说说看，从哪些地方看出来他们真了不起？

五、出示课件、***说的话，齐读。

六、小结

同学们说得真好，身为这些优秀祖先的后代，我们深感骄傲和自豪。让我们同唱一首——《龙的传人》，来表达我们对他们的敬意。

七、布置作业

课文中的重点句子背会

板书设计: 第11课、

让

我

们

来

寻

根

寻根

追根

考古发现:

古猿

―――猿人

云南元谋人----170万年前山顶洞人

北京人