第5课 我来做市长精品学案

《我来做市长》第一课时教学设计

《我来做市长》是苏教版《品德与社会》五年级下册第二单元中的第一课，本单元的主题是“我的权利和责任”，其他两课分别为《我是共和国的公民》、《法律护我成长》，旨在唤醒学生的公民意识，培养有责任感的公民。

一、教学目标：

1、情感与态度：培养参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。

2、行为与习惯：培养学生关注社会的发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。

3、知识与技能：了解国家公务员的工作职责，了解公共事务与自己生活的关系。

二、教学重点：

重点：让学生在活动中，从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，充分发表自己对家乡建设的观点，从而培养学生关注社会的发展，积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。

难点：让学生了解国家公务员的定义，能够区分哪些部门的工作人员是公务员，让学生了解自己所能接触到的公共事务有哪些，并且感受这些事和自己生活的关系。

三、教学过程

（一）课前预习：自主学习，了解市政。

1.布置学生阅读教材，观察、采访公务员，浏览市政府网站，了解公共事务，体会这些公共事务与生活的关系。

（设计意图：课前，从生成和建构的实际出发，让学生多渠道自主学习，给了他们提出问题的机会，激发学生探究的欲望。教师参与交流，聚焦学生感兴趣的问题，使课堂教学有的放矢。）

（二）活动一：走近市长。

1.考考你：我们都知道班长是谁，校长是谁，那你知道我们的市长是谁吗？多媒体出示市长及其团队的工作镜头，指名学生在电子白板上圈出市长。（板书：市长）

2.你知道市长平时都忙些啥？市长领导下的其他各职能部门都做些什么？相机利用电子白板放大工作镜头，播放市长忙碌工作的情境组图。

3.小结（课件出示）：像市长代表国家从事公共管理事务，行使国家权力的，履行国家公务的人员就叫“公务员”。

4.屏显：公安局局长、法院院长、教师、餐厅经理……他们是不是公务员呢？为什么？在电子白板上出示相关镜头，指名学生拖拽分类。

(设计意图:这一环节的教学目的是让学生大概知晓市长等公务员工作，培养探究兴趣，提升学生关注社会的意识和能力。所以不必对市长等公务员的具体工作做十分详细而深入的了解。) （三）活动二：竞聘市长。

1.引入话题：同学们在电视中看到过竞聘活动吗？今天我们就在教室里现场模拟一次“我来当市长”的竞聘演讲会，亲身体验一下市长的角色。

2.在竞聘之前，请先准备自己的演讲稿。（5分钟）

3.模拟演讲会。

⑴活动准备（课件出示内容）：

A.扮演市长的同学：准备发言内容。

B.扮演各大媒体记者和市民的同学：①和同桌一起确定扮演什么角色；②讨论并针对施政演说提出问题。

⑵现场模拟：

A.市长演说。

B.媒体记者或市民提问，市长回答。

C.现场投票。

D.采访：你为什么把这一票投给他？在你心中，市长应该符合什么样的条件？

4.小结：通过刚才激烈的角逐，新一任市长已经产生了，我们掌声向他们表示祝贺！

(设计意图:这一环节采用小组活动的形式展开合作学习，尊重学生学习的自主权和选择权，有效地打开学生思维，丰富他们对公共事务的了解，提升了公民的责任意识，培养了合作探究能力。) （四）活动三：扮演市长。

1.多媒体出示六个问题情境，每一个小组选择一个，讨论解决方

案，并派代表扮演市长回答。

问题情境：

（1）目前城市交通拥挤，给市民出行带了极大的不方便，请问市长有什么好办法能缓解交通压力的问题。

（2）每年都有很多的大学生毕业，而面临的工作岗位却很少，请问市长怎样缓解就业的压力？

（3）高大的黑烟囱肆无忌惮地向空中排放废气，导致空气越来越污浊，请问市长对改善城市的环境有什么新的想法？

（4）现代社会老年人越来越多，而我们生活的周边适合他们活动的公共设施却很少，如何让他们有一个愉快的晚年生活？市长有何奇思妙想？

（5）如果全市有一天突然大面积停电，请问市长有什么应急的预案？

（6）现在很多外来进城务工子女，他们的上学问题该怎样解决？请市长谈一谈你的想法？

2.通过刚才的交流，你有什么体会？

(设计意图:这个环节是菜单式的，学生自主选择一个问题情境，小组讨论，扮演“市长”探究解决问题的方案。引领学生领悟到，当市长并不是一件轻松的事情，他身上担负是沉甸甸的责任，他要对百姓负责，对人民负责。“当官不为民做主，不如回家卖红薯”。作为公民，为市长工作献计献策是我们义不容辞的责任。培养公民的参与意识和社会责任感。)