2． 想想他们的难处ppt配套的教学设计方案

想想他们的难处

教学目标：

1.知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难；知道同情和帮助残疾人是一个人良好品德的体现。

2.感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。

3.尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。

教学准备：

1.收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的内心世界。

2.收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。

3.观察本地区的公益设施和福利机构，了解社会和人们关怀弱势群体的事例。

教学过程：

一、游戏导入

1、系红领巾

同学们，上课前，我们先来做个小游戏，好吗？

内容： （1）请举起你的左手，握拳，放在背后。

（2）现在，请大家用右手把红领巾解下，再系上。

（3）完成的同学坐正。没有完成的同学请举手（没有完成是很正常的）

2、交流

（1）同学们，用一只手系红领巾感觉怎么样？和平时用两只手系红领巾相比有没有什么不同的感觉呢？（难）

（2）是的，刚才同学们几乎使出了浑身解数，有的用牙来帮忙，有的想用腿来帮忙，从大家吃力的表情中，我相信大家已经体验到了只有一条手臂的难处。

（板书：难处）

（3）像这种只有一条手臂，身体有残缺的人就叫残疾人。你们知道在我国有多少残疾人吗？（出示课件 8000万）

也就是：在中国，平均每16个人中就有一位是残疾人，这是多么触目惊心的事实呀！

（4）那么，同学们，在生活中你都见过或听说过哪些类型的残疾人？交流。教师相机概括。

课件出示：残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。

是啊，社会上有许多残疾人，他们的生活和我们平常人有太多的不一样，这节课就让我们走近他们，想想他们的难处，揭题。（

板书完整课题：想想他们的难处）

二、体验学习

1、盲人体验

他们中有的眼睛看不见，有的耳朵听不见。老师就经常会看见一些盲人，现在，我想让大家来体验一下他们的生活。

同学们，你能顺利地穿过这些凳子走到老师身边来吗？

请一个小朋友走一走。完成这个任务，你觉得怎么样？（看来这个一点都难不倒你）

2、再请一个小朋友试试。这回我们要蒙住眼睛，你能绕过这些障碍顺利地走到老师面前吗？（采访一下，走之前有没有什么想法？为什么有点不敢走？）

3、想想看，一个盲人，他还会遇到什么其他的难处？（出示想一想）

4、是呀，这仅仅是盲人在生活中遇到的难处，其他残疾人还会遇到什么困难呢？我们再来体验一下。

出示：请你们把两个手臂交叉放在背后，然后把自己的外套脱下来。

（1）

为什么不脱？（觉得没有办法脱，想不出怎么脱衣服）

（2）

是呀，在我们健全人做来轻而易举的事情，在残疾人生活中却是比登天还难。

5、让我们想一想，一个失去双臂的人，从早晨醒来到晚上睡觉，一天会遇到哪些难处？（交流）

的确，他们真的很难。在我们身边，其实这样的人很多，但是他们却克服了生活中的种种难处，成为一个生活能自理的人。我们去看一看，这一位四岁时失去双臂的“无臂少年”是怎么克服困难来生活的？

6、播放视频。看了这个视频，你想说些什么？

（预设：

①是啊，面对和大家一样想法的旁人同情或嘲笑的眼光，他们更需要坚强地面对，那是多么不容易啊！

②是啊，他们克服了常人难以想象的困难，成为了生活的强者，让我们为他们鼓掌吧。

③是的，他们付出了比别人更多的时间来做我们觉得最简单的事，他们值得我们敬佩。）

7、小结：同学们，这位失去双臂的少年是伟大的。因为他不仅没有让自己成为别人的负担，还能自理自立，成为生活的强者，真是太了不起了！

三、感受身残志坚

1、同学们，你还知道哪些像詹晓露一样克服了自己身体上的残缺，直面种种困难，用顽强的毅力实现自己人生价值，成为我们学习榜样的残疾人呢？（板书：学一学）用一两句话先介绍给你小组成员听一听。

2、交流。

（1）海伦凯勒

我知道了海伦凯勒又聋又哑，但是在她坚强的毅力面前，什么都可以战胜。

（2）霍金 虽然他全身瘫痪，但他克服了一切。

（3）张海迪 虽然高位瘫痪，但成了著名作家。

（4）身边的人 侨谊中学“小霍金”陈籽蓬 患有先天性进行性肌营养不良，只能靠轮椅行动，小小年纪已有两项发明，被同学们称为“无锡的小霍金”。

3、教师补充：其实，在我们学校也有这样的榜样，像我们的校外辅导员吴成爷爷，他就是个独臂英雄。还有我们学校的自强不息的少年——施宇杰，尽管没有健全的双腿，但他凭着坚强

的毅力，在学习上、生活中都成为了伙伴的榜样。

4、小结：感受了一个又一个的故事，让我们的心灵一次又一次地震撼。这些人虽然残疾的地方不一样，但他们都有一个共同的品质，那就是——身残志坚。

四、能为他们做什么？

1、除了这些取得惊人成就的人物，其实，还有很多平凡的残疾人也在工作上、生活中，默默无闻地与困难做抗争。当我们遇到这些人时，我们可以做些什么？

2、交流。

是的，首先我们要尊重他们，不能歧视，不能嘲笑他们。（板书：尊重）

3、其次，我们还应给予他们力所能及地给予他们帮助。

（板书：帮助

）

①让我们再来体验一回做盲人的经历，这次不同的是请一个小朋友在旁边帮忙，看看这次走的怎么样？

②两个人交流感受。——小小的帮助却能让残疾的人们感受到温暖。

4、现在社会上啊，关心残疾人的热心人是越来越多了。你知道大家都为残疾人做了些什么吗？

先请学生自己说说，再出出示：

（出示图片）为了让听力残疾的人能够知道时事新闻，所以在新闻播放时，专门会开一个窗口，有人在做手语。

（出示图片）在商场车站一些公共场所，经常会有一些轮椅，给残疾人提供帮助。

（出示图片）请一个同学上来指出人民币上的识别标志。

师简介：人民币上这些黑色的小圆点，就是为盲人提供的识别标志，盲人用手一摸，就知道是多少钱。除了100元的人民币外，50元、20元、10元、5元的人民币上也有识别标志。回家后，同学们可以找来人民币，亲自感受一下。

不仅如此，我国还专门为保护残疾人设立了法律呢。

看，今年的5月20日就是全国助残日。

5、其实，只要我们伸出援手，就能帮助残疾人，让他们快乐，自己也能快乐。正如冰心奶奶说：“有爱才有快乐！”让我们满怀深情地读一读冰心奶奶的话。

五、布置作业：

了解你身边有特殊困难的弱势群体，小组合作，制定援助计划，下节课交流。

板书：想想他们的难处

想一想

学一学

帮一帮

尊重

帮助