8 有多少人为了我优质教案设计

一、课前互动导入

师：同学们，今天有很多老师到我们学校来做客，还给你们带来了一份小小的礼物，请每组的小组长将小礼物发给你的组员，大家一起品尝。

（分发小馒头）

师：①好吃吗？

②是什么味道的？

③有哪位小朋友知道旺仔小馒头是用什么做的？

④那你们知道它是怎么做出来的吗？

（生交流回答，师作补充）

师：说起来有些不可思议，小小的馒头，竟然凝聚了上百万人的劳动。其实我们的生活就是这样，离不开各行各业劳动者的劳动。究竟生活中有多少人为了我们？这就是我们这节课所要交流的话题。

板书：有多少人为了我？

二、明确劳动者定义

1.师：请同学们说说在生活中，你知道有哪些劳动者为我们的生活付出了劳动吗？

（生回答）

2.师：同学们说得真不错，看来你们平时都是时时留心生活的孩子。老师在课前也做了一些调查，让我们再一起来认识一些劳动者。

（课件出示劳动者，选取典型，教师解说引导）

3.（定格尚未解说的典型照片）

师：好同学们，看完了这些图片，你能来说说在刚刚给你留下印象最深的是什么画面？（引导学生模仿教师之前的解说方式说一说）

（生回答后，师根据学生回答进行追问。“为什么给你的印象最深刻呢？”“他为我们付出这么多你心里感到怎么样？”“我们应该用怎样的感情来对待他们呢？”）

师：同学们，你们刚刚所说的，和老师照片中展示的人都有一个共同的特点：为了我们的生活付出了辛勤劳动，像这样的人，就是劳动者。

板书：劳动者

我们的衣食住行，都离不开一群群普普通通的劳动者，是他们用自己的劳动为我们的生活增添了丰富的色彩。

4.师：说完了生活中各种各样的劳动者，同学们不妨把目光放到我们的校园里，教室里，我们的身边，又有哪些劳动者呢？

①生：老师

师：老师为我们付出了什么呢？

生：老师给我们传授知识，教我们做人的道理。

...... （课件出示老师图片）

师：课堂上他们传授我们知识，当我们有不懂的疑问时，是他们耐心地为我们讲解；课间时当我们在玩耍时，他们还在认真地批改着作业，这就是我们的老师，默默付出，不求回报。

②师：同学们，其实在我们的教室里除了老师，我们还应该感谢一些人。今天我一走进教室就觉得非常整洁干净，这肯定是值日生的功劳。

师：（走到值日生的前面采访）你平时都负责打扫哪些地方？什么时候打扫？看到被你打扫得干干净净的教室，你心里感觉怎么样？

生：高兴，快乐（如果答到这个答案，引导补充“原来你为同学付出，你就能感到快乐”）

师：那咱们今天就来推选一下班里的“劳动之星”吧！请每个小组讨论讨论，选选你们心目

中的劳动之星。

（小组选出后，教师给当选者颁发小奖状）

③师：老师和同学们的共同付出，打造出了咱们这样一个优秀的班集体，那要使我们的校园更加美好，又需要哪些人的付出呢？

生：门卫，食堂阿姨，保安，清洁工人...... 5.师：是啊，这么多的劳动者给我们的生活带来了方便，宁可自己累，自己辛苦，为我们换来了这美丽可爱的世界，我们应该对他们怀有什么样的感情呢？

生：感恩

师：没错，我们应该发自内心的感恩他们。

板书：在劳动者外圈画上一颗大爱心

你的心里想对这些为我们默默付出的人说些什么呢？

（先请学生口头交流）

师：我想每个同学的心里肯定都有许多感谢的话想要说，就请你们在老师课前发给你们的小纸片上写一写你最真心的话。

（交流学生所写，将小纸片贴到大爱心上）

师：你们的一份份小爱心，汇聚成了大爱，我想这就是对这些为我们辛苦付出的劳动者的最好的回报。

三、总结延伸

1.师：同学们，今天课上我们了解了什么是劳动者，也认识了一些劳动者。但仅仅是在我们这小小的校园里就已经有老师、值日生、门卫、食堂阿姨等等，这么多的劳动者了，在我们的生活中还有许许多多辛勤付出的人们，说也说不完，数也数不清。

现在请你们再看到课题：有多少人为了我？

你们能回答吗？

生：不能，因为太多太多了。

师：是啊，所以老师觉得此时此刻，把感叹号换成另外一个符号会更合适，有谁能说？

生：省略号，表示有数不完的劳动者。

（师修改版书）有多少人为了我...... 2.师：在我们的身边有那么多的人默默无闻地为我们忙碌着，也许我们并没有意识到他们的存在对我们有多重要。假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会发生怎样的变化呢？

这个问题就留到课后，同学们可以互相交流，讨论，想象一下没有这些劳动者的生活会是怎么样的。