2 为了大家共同的需要教学设计案例

《变化中的社区》教学设计

李昕

教材分析

《变化中的社区》是北师大版三年级下册第四单元《说说我们生活的社区》的第五个主题。单元初次把学生的观察和思考从家庭及学校拓展到了学生熟悉的社区生活目的是指导学生在已有的生活经验的基础上认识和了解所在社区的基本特点，增强学生作为社区一员的归属感。

学情简介

学生对社区的认知停留在对自己家庭的认识上，对社区的活动关注和参与较少，对社区的昨天有一些零星的认识他们受年龄和认识能力的影响对社区的文化生活仅理解为一些文艺活动。

教学目标

1、帮助学生了解自己所在社区的文化生活。

2、让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。

3、感受新旧社区的变化，热爱珍惜现在的生活。

教学重难点

1、体会社区的进步和发展是许多人劳动和努力的结果。

2、了解自己所在的社区文化生活。

教学方法

《新课标》要求：品德教学要通过多种形式的活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。课堂上，我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造、民主、

和谐的课堂气氛，倡导学生主动参与。通过角色扮演，互动谈话，情境导行等步骤，寓教育于活动之中，把教学需求转化为学生需求。

教学过程

教学环节

1、导入。

教学预设（师生活阶段目标

课后反馈

动）

出示两张不同时期的二七塔的照片，通过二七塔的变化告诉同学们其实我们生活的社区也像我们郑州的地标二七塔一样不断地发生着变化。今天我们就来学习变化的社区一课，了解我们生活的社区是如何一步步变化的。

通过学生熟悉的地标“二七塔”引入新课，激发学生的学习积极性，让学生能够产生共鸣。

感受新旧社会的变化，热爱珍惜现在的生活

感受新旧社会激发了爱国的情怀

看图片激起了很大的兴趣，并通过看来讲述可以锻炼学生的语言表达能阅读书14～17页，并扮演成乐乐

和虎子分别为我们2、角色扮介绍几十年间城市演，表达交流

社区和农村社区的变化。

教师说明：书中展

示的使50年前的社区，还展示了现

在的社区。其实，

3、小组交流

4、全班交流

同学们自己所生活社区的过去和现在也发生着变化。需要我们不断地去认识它。

“课前，我请同学们向长辈请教或者观察社区，搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，现在就请同学们介绍一下你搜集的照片或图片，它怎么体现了社区的变化？从中你体会到了什么？”请几位学生代表进行介绍和说明后，其他同学可以依据自己的理解做补充，发表自己的看法。教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍自己搜集的照片或图片。

通过搜集介绍更加热爱自己生活的环境

力。

调查活动做的不是很好，有的同学没有重视起来

在认识我们生活

社区的变化之前，

请同桌之间互相交

流讨论，以乐乐和虎子为我们介绍的

5、布置作业

城市社区和农村社区的变化为例，想一想我们应该从哪些方面介绍社区的变化。

“课前，老师请同

学们选取自己所在学会调查社区生活的某个方和合作

面进行调查，下面请同学们讲自己地调查结果在小组内进行交流。”在学生进行小组交流过程中，教师进行寻思，并注意加以引导。

通过本节课的学习，同学们发现了我们生活的社区发生的巨大变化，现在请同学们畅想一下你想象中的未来社区是什么样子的，并能够用画笔把未来的社区画出

来。

板书设计：变化中的社区

教学反思：本节课目的就是想让学生通过社区的变化来体验和感受我国的发展和变化，从而激发学生爱国的情怀，本节课我通过调查讨论等方式来让学生亲身体会社区的变化，开展小组活动，让每个同学都参与进来，达到了预期的效果