1 我和小伙伴教案和学案内容

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学时

二、教学目标

1、让学生发现不友善的行为，并引起反思。

2、学生能够学会正确、友善的行为。

3、初步养成友善的品格。

三、学习者分析

三年级的学生已经有了自己的性格特点，学生之间大部分时候都能友善相处。但由于学生个性初露锋芒，同学之间难免有各种摩擦。班上独生子女较多，学生对别人的关心和宽容较为不足。希望通过这样的课堂让学生能够意识到怎样做才是友善，让学生之间养成友善相处的好习惯。

四、教学重难点分析及解决措施

重点：从各个方面教导学生体会友善，知道怎么能做到友善。

难点：让学生通过各种故事和活动能真切体会到友善的温度，让友善的种子在他们心中生根发芽。

解决措施：绘制友善温度计，让学生通过分析、讲解、角色扮演等活动切身感受到友善带给他们的温度。让学生从这些环节中，体会到怎样做才是真正的友善。友善的温度计成为学生树立友善品格的一个有效载体。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

成都高新区芳草小学

友爱的温度

1学时

教师姓名

年级

张颖

三年级

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

- 1 -

0’-2’

一、导入。

2’-7’

二、心灵温度计。

7’-13’

三、关于嘲笑。

13’-22’

四、关于矛盾。

22’-30’

五、关于绰号。

出示温度计，让学生说说温度计引入友善这说说温度计展示图片，的用处，指个主题。

的用处。

直观、形象。

出本节课温度计的用处。

出示八种友爱温度，学1、开火车生开火车读读八种友爱一读，其他温度。

学生根据实2、绘制友际情况绘制快速搜集学善温度计。

初步体会友友爱温度生情况。

3、上传友善的温度，计。

对学生的反善温度计。

发现班级中统计学生的馈能够即刻4、说一说不友善的现友爱温度计统计，教学哪些方面没象。

情况，让学更有针对感受到。

生说一说自性。

5、选择最己的感受。

没有感受到调查学生觉友善温度的得最没有体一条。

现友爱的方面。

回顾《冬冬意识到嘲笑读课文》这的负面影篇文章。

响，懂得在抢答，提高说一说，你1、读课文。

同学遇到困学生的表达有过被嘲笑2、说一说。

境时多鼓励兴趣。

的经历吗？同学才是友是谁鼓励了爱。

你。

观看视频，想一想接下1、小组讨知道遇到矛来会发生什论。

计时，提高盾该怎样处么？小组讨2、分角色课堂效率。

理。

论，分角色扮演展示。

扮演。

听《爱取

绰1、说一说学会给同学号的小猪》区别和思取善意的昵的故事。

考。

称，不再给

思考：同样2、发现同同学取不好是取绰号，学优点，取听的绰号。

为什么前后友爱的昵- 2 -

大家对小猪的态度会有这么大的区别呢？

活动：给同学取一个友爱的昵称。

六、关于微笑。

30’-35’

称。

保持微笑，传递友善。

播放微笑的视频。

感受微笑传递的友爱温度。

体会友爱在集体中的力量，学会从各方面做到友爱。

实时感受课堂的成效，让学生和老师都能更直观的感受变化。

35’-40’

七、总结升华。

切身感受友善的温度。

前后的温度计对比。

六、教学流程图

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

- 3 -