人人都有自己的家教案及板书设计

唠叨声声

爱意浓浓

秦皇岛市抚宁区骊城学区第一小学

刘慧

教学目标：通过感知唠叨——感受唠叨——亲情对话——爱心传递几个环节，让孩子体会细微之处的父爱母爱，唤起他们的感恩之心，激发他们感恩父母的情感，养成感恩父母的良好的行为习惯。

重难点：让学生懂得在生活中如何去感受父母的爱，学会理解父母、体谅父母，用行动表达自己的感恩之情。

教学方法：五年级的孩子，思维已非常活跃，思想也已渐趋成熟，所以本节课我主要采用谈话法，在问答中引发学生思考，并发现存在的问题。此外，利用书信进行亲子沟通也是一个重要的方法，这种方法更容易引起孩子情感上的触动。

教学过程：

一、游戏

点将台——点什么——点……

最后点家有唠叨爸妈的

点不喜欢唠叨的

二、感受唠叨

看样子大家都不喜欢唠叨？请大家听一首歌《妈妈唠叨之歌》

师：听完什么感受？（烦）

平时，你父母是怎么唠叨你的？来谁来模仿一下？

生模仿

师：大家平时听到过这们的唠叨吗？听完什么感受？

生谈

师：我们平时听多了太多这样的唠叨，有时候会感到特殊心烦，那现在，就请大家把你最烦的一句唠叨写在“唠叨卡”上，写完之后放到唠叨盒里，老师帮大家把这些烦人的唠叨都带走，好吗？

生写，投入“唠叨盒”

三、亲情对话

现在我们把这些烦人的唠叨都放在了这个唠叨盒里，大家肯定希望老师把它们统统都带走，是吗？不知道大家有没有想过：爸爸妈妈为什么为唠叨我们呢？

师：你们想知道爸爸妈妈是怎么想的吗？课前，老师和大家的父母取得了联系，他们给你们每个人都写了一封信，想不想看看？

分发书信，学生读（音乐）

师：谁愿意把自己内心的感觉跟大家分享一下？

师：（选一个感人的）老师看你刚才情绪有点激动，能跟大家分享一下你此

刻的心情吗？

咱们一起把妈妈写给你的这封信跟大家分享一下，你愿意吗？

师：其实，我相信，每一封信都如我手中拿的这一封一样的感人，孩子们，现在，你从这一声声唠叨里体会到了什么？

回过头来，我们再看看这一声声唠叨（从唠叨盒里抽一张）读

这是哪位同学写的？你能谈谈现在的感受吗？

再抽一张

孩子们，现在你们还觉得这里面装的只是唠叨吗？还有什么？（父母的爱）

这个盒子还能叫“唠叨盒”吗？（爱心盒）

下面，老师想请大家再听一遍《妈妈唠叨之歌》现在的感受怎么样？还跟之前听到的感觉一样吗？

四、爱心互递

假如现在，爸爸妈妈就坐在你面前，你想对她们就些什么呢？

生谈

我们大家把想说的话写在“爱心卡”上，回家送给爸爸妈妈好吗？

小结：

一声唠叨，就是一份关爱；一声唠叨，也是一份深情。孩子们，让我们珍惜父母给我们的这一份浓浓的爱吧！学会体谅父母、关心父母。好了，这节课咱们就到这儿，孩子们，下课！