2.交通海陆空多媒体教学设计及其点评

交通海陆空

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学目标】

1．引导学生了解不同交通工具的特点。并学会根据实际情况选择合适的交通工具。

2．了解自己家乡的主要交通方式是什么。

【教学重点】

1．让学生知道什么是海陆空交通工具。

2．使学生知道几种交通运输工具的特点。

【教学难点】

培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

【教学准备】

1．多媒体课件

2．各种交通工具的头饰

【教学内容】

谁的本领大

【教学过程】

（一）创设情境

1．师：今天和我们一起上课的还有几位好朋友，你们想不想认识一下？（课件出示各种交通工具的图片）

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2．师：这些都是大家的老朋友了，他们都有一个共同的名字：交通工具。这节课，我们就和这些交通工具们一起开展活动。

揭题：交通工具总动员

（二）活动1：各种各样的交通工具

多媒体课件出示交通工具的聚会场面并配画外音：

交通工具王国的嘉年华会开始！每个交通工具都盛装来参加庆典，让我们好好来观赏它们的表演吧！

交通工具王国的庆典中，有一些交通工具发表了自己的心声，请你帮它们配对，看看那是谁说的话？请填上号码：

火车（

）

汽车（

）

自行车（

）

地铁（

）

飞机（

）

1．我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。

2．我不会造成空气污染，要运动找我准没错。

3．我常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。

4．我的型式最新颖，可惜有些地方看不到我。

5．我的身体最长而且我的速度快、较安全，从南到北都可以看到我。

（三）活动2：交通小剧场“谁的本领大”

1．课件出示教材漫画图，要求学生分别扮演各种不同的交通工具，以小剧场的形式，各自介绍自己的作用。

2．想一想：谁的作用大？

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小结：交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。

（四）活动3：我们该选谁

1．课件出示智慧爷爷的头像：“同学们，遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？”

（1）叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签订合同……

（2）将山西的煤炭运到秦皇岛……

（3）有10吨药材需从青海运到西藏……

（4）大量铁矿石需从重庆运往上海港……

（学生根据各种不同的情境，选择合适的交通工具，利用所学知识解决实际问题。）

2．多媒体课件出示一片丰收的椰林景象。

画外音：我们是香甜可口的椰子，来自海南，因为我们味道鲜美，所以很受人们欢迎，现在主人要把我们送到全国各地去，你能帮我们选择交通工具吗？

（1）学生自由发言，体会在实际生活中，几种不同运输方式的综合作用。

（2）小结：有时一次交通运输任务的完成，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要集中交通方式的通力合作。

3．智慧爷爷：同学们表现真不错！下面还有更多的任务等着大家哦。

（五）活动4：交通小调查

1．调查班上同学上学时使用的主要交通工具，回答问题。

（1）同学最多人搭乘的交通工具是什么？

（2）你是使用哪种交通工具上学的？在平时生活中，经常使用的交通工具又是什么呢？

2．家乡交通网

（1）人们一般使用哪些交通工具？为什么会选择使用这些交通工具呢？

（2）将调查的情况分类进行整理，填写下列表格，或自己设计完成一份简单的调查报告。

【第二课时】

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【教学目标】

（一）认知目标：

1．了解交通发展给人们带来的问题以及对生活、环境的影响。

2．能够想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。

（二）情感目标：

1．激发学生保护环境的意识。

2．培养学生从小遵守交通规则，争当文明市民。

（三）行为目标：遵守交通规则；争当环保小卫士。

【教学重点】

了解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。

【教学难点】

如何使交通带来的不利影响减少到最低程度。

【教学准备】

1．教师：课件

2．学生：收集与交通有关的资料

【教学内容】

交通带来的问题

【教学过程】

（一）创设情境，导出活动主题

1．出示组图：汽车、火车、轮船、飞机、地铁等交通工具给人们的生活带来方便。

师：有了交通工具真方便。今天，老师带来了另外一组图片，我们一起看看吧！

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2．出示组图：汽车尾气、火车轰鸣声、轮船油污、交通事故等等交通带来的问题。

教师揭题，俗话说：“凡事有利必有弊。”，的确是这样，交通工具给我们的生活带来了方便和发展，也引起了许许多多的问题。今天，我们不仅要了解这些问题，而且要想办法解决或减轻问题。我们都来当一回“城市小医生”，为交通问题诊断诊断。

（二）活动一：“交通放大镜”

1．教师：课前我们分组收集了很多有关交通的资料，现在我们就来说一说吧！老师发给每组一个放大镜，看看我们生活中的交通到底哪些地方被感染了。

2．课件出示（放大镜的图片及交通问题的场景）

影片片断展示：堵车情景、汽车尾气污染、火车轰鸣声让人心烦、轮船油污造成水污染、交通事故频发。

3．学生分组汇报，说说交通问题的情况，并加以分析。教师根据学生的汇报，适时小结。（通过这一活动，让学生对交通问题有一个比较全面的了解。）

（三）活动二：“交通处方单”

1．教师：确实，这些问题让我们很头疼，病因查找出来了，现在我们这些小医生可得给它们开开处方，医治一下了。

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2．学生分组讨论、研究，制定解决或降低影响的方案，填写“处方单”。

例：

（1）诊断“塞车”问题

学生处方：修宽阔的马路，在车流比较多的地方修建立交桥，……

（2）诊断“尾气”问题

学生处方：设计新型无污染燃料，……

（3）诊断“噪音”问题

学生处方：改进交通工具的设计，降低噪音，装隔音的窗户或玻璃，……

（4）诊断“安全”问题

学生处方：人人遵守交通规则，……

附：交通处方单

教师小结：交通虽然给我们带来了很多问题，我们要正确对待，才能让交通更好地为我们服务。

（四）活动三：“交通研究室”

（课件：研究室或实验室场景）

1．教师：刚才通过我们大家集体的力量，已经给交通问题做了很好的诊断，开了一剂良方。接下来我们就来做做“研究”，看看还可以通过哪些途径，用哪些方法来降低问题的影响。

学生：可以设计标语，进行宣传，让大家都重视交通安全问题。

可以改进交通工具。

……

2．设计一件心目中“未来的交通工具”。

主治医生

病因（问题）

塞车

1．修一修马路，让它变得更宽阔，从而可以过更多的车辆；

处方（解决方法）

2．在容易塞车的地方修建立交桥或者多建一层地下马路；

3．……

3．设计标语。（环保或交通安全方面的）

4．师：我们的设计已经完成了，现在请你把自己的设计向全班介绍一下吧。大家来评一评谁的设计最合理、最新颖、最有创意。

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学生互评。

5．教师小结。

（五）总结

师：虽然交通工具给我们带来了这样那样的问题，但是相信通过我们大家的共同努力，一定可以彻底地解决问题，为我们的生活环境营造美好的明天。

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