C教学设计及教案分析

Unit 4 Where is my car? Part C Story time 一、教学目标

知识目标：

要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。

技能目标：

1．能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。

2．能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事，并且培养学生逐步适应文本阅读。

二、教学重难点

教学重点：

1．本单元核心句型Where is my...? Is it...? 的实际运用。

2．对Story time的理解和认读。

教学难点：

1．综合运用本单元句型。

2．Story time中词汇和句型的认读。

三、教学策略

本教材中的Story time是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念。教师让学生通过“看—理解”，“听—感知”，“跟读—模仿”，“小组合作—表演”的形式学习该故事，充分激发了学生的阅读兴趣，巩固了单元知识，培养了文化意识，拓宽了学生视野，为以后的阅读教学打下基础。

四、教学过程

教学环节

Step 1:

热身/复习

教学活动

1．带领学生复习Let’s do.

2．合唱Where is the toy car?

设计意图

活跃课堂气氛，激发学生兴趣。

Step 2:

新课展示

Presentation

Step 3:

故事呈现

Story time

Step 4:

作业检测

Homework

1．Let Ss look at the picture，学生整体感知，了解学then fill in the blanks. Check 习内容。

the answer.

2．Help Ss read and match the 让学生实际情景中运用sentences.

英语做到学以致用。

3．Let’s check

(1) T: Please look at the pictures. Where is the ruler? Is it under/on the desk? Yes ,it is.

检测学生对本单元的主(2) Practise in pairs.

要学习内容的掌握情况。

5．Look and tick

(1) Talk about the toys in the toys box.

(2) Read the words.

(3) Tick and check.

1．引导学生看图片，并进行讨论。

What are Zoom and Zip playing? 整体感知故事，让学生引出Hide and seek，提示学生短有兴趣去学习它。

语的意思。

2．看动画，观察图片进行讨论。

让学生加深对本单元重Where is Zip？Is she under the 点词汇和句子的理解和table? Is she under the bed? Is 运用，并且培养学生逐she in the toy box? Where is 步适应文本阅读。

Zip？

3．模仿录音跟读，然后分角色朗让学生通过模仿来感知读。

语音，进一步了解故事。

学生通过表演，大胆展4．小组活动：Role play(表演故示自己，培养自信，提事)。

高兴趣。

作业采用分层布置，让1．Listen and read “Start to 不同的学生都能有所收read” and “Story time”.

获，体验到学习英语的2．将故事回家讲给父母听。

快乐。a