1 你中有我，我中有你教学设计实例

《你中有我，我中有你》

教学设计

小店区长风小学

徐

薇

浙教版五年级下册第四单元

《你中有我，我中有你》

课标要求与教材分析：

本课体现内容标准“走近世界”板块第4点：通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。在整个学科中“走向世界”是五六年级的重点内容。本单元主题为“生活在地球村”，由《你中有我，我中有你》《国际组织》2课组成。教学中要充分结合学生实际调动学生的生活体验，让学生感受经济全球化就在我们身边，由此引出改革开放的曲折历程，明白只有放眼世界，具有开放的国际意识，才能谋求更大的发展。

学情分析

学生身边的外国品牌无时无刻不在影响着他们的生活，学生能够从具体的生活衣食住行中感受到经济全球化，明白中国需要世界，世界也离不开中国，在这种你来我往中，国与国之间共同发展。然而我国是出口大国，品牌弱国，也要让学生了解到中国的现状，树立品牌中国意识，使学生初步具有开放的国际意识和社会责任感。

教学目标：

1、联系生活实际举例说出身边的外国产品，以及出口到国外的中国产品，感受经济全球化给人们带来的发展变化。初步认识中国需要世界，世界需要中国。

2、学会观察，分析和运用信息。了解在你中有我，我中有你的交流合作中，中国要制造更要创造。初步具有开放的国际意识和社会责任感。

教学重点：

联系生活实际举例说出身边的外国产品，以及出口到国外的中国产品，感受经济全球化给人们带来的发展变化。初步认识中国需要世界，世界需要中国。

教学难点：

学会观察，分析和运用信息。了解在你中有我，我中有你的交流合作中，中国要制造更要创造。初步具有开放的国际意识和社会责任感。

课前准备

教师：搜集整理资料，做成课件，了解本班孩子学情。

学生：调查我身边的外国品牌，了解中国在世界的知名品牌。

第一课时

教学流程：

一、

你说我猜，引出话题

1、做你说我猜的游戏。

学生猜词。

2、教师引出话题。

3、教师板书课题

二、

层层深入，探究话题

（一）我中有你——中国需要世界

1、联系生活实际，学生介绍身边的外国品牌

师：你吃过哪些外国食品？

师：足不出户就能饱尝全球美味，真令人大饱口福呀。看来外国商品已经走进了我们的生活。

2、身边的外国品牌。

师：课前让大家进行了我身边外国品牌的小调查，你们调查了吗？现在我们分组来进行汇报。

汽车组

家电组

日用品

动画片

师：其他人同学你们生活中还用过哪些外国品牌的商品。

3、出图，许多外国商品的叠加，给学生造成视觉冲击。

4、交流了这么多，又看了这些，你们感受最深的是什么？

5、（引起思考）师：同学们你们想过这样的问题吗？外国产品的大量涌入对中国的发展是利大于弊还是弊大于利？我们现在就进行一个投票，你们看，请选择，A利大于弊B弊大于利。

学生投票。

发表一下你的看法。

（二）你中有我——世界需要中国

1、师：其实，我们中国产品也在走出国门，走向世界。你知道中国的哪些品牌在世界也是顶呱呱的？

2、看一组数据，或许你会有更深的感受。

3、师：设想一下，如果没有中国制造，世界将会怎样？

2013年，中国向世界发出“一带一路”倡议，接下来让我们沿着一带一路寻找中国制造的足迹。（PPT:数说一带一路）

生谈最受触动的地方

师：中国需要世界，世界同样也离不开中国。这真叫你中有我，我中有你呀！

（三）由中国制造到中国创造

1、阅读资料进一步感受中国更需要创造

中国制造遍布世界各地，（PPT）教师画中国产品销往世界各地辐射线，请大家看一项对比调查，看你又能发现什么。出示：



中国玩具年出口超过80亿美元，但真正叫得响的品牌1个也没有。全国3000家玩具生产企业获得出口许可证，七成以上玩具都属于来料加工或来样加工，即为国外品牌打工。

中美出口商品对比调查

师：我们不仅要有中国制造，更要有中国创造。我们国家的许多民族企业也在担负并实现着这一历史使命

未来世界是你们的，孩子们世界因你们而精彩，二十年后希望有以你名字命名的品牌，××牌，××牌，××牌，让我们中国成为一个品牌中国，你们有信心吗？

师：中国经过40年改革开放，不断向世界亮出中国智造新形象。（PPT厉害了）

三、

放眼世界，延伸话题

1、不仅仅是产品，你还从哪些地方体会到“你中有我，我中有你”？看一组图片，你看出了什么？

不仅仅是中国，这种各国之间相互往来交流合作就是“全球化”。世界各国就在这种你中有我，我中有你的全球化合作交流中共同发展。板书“全球化”。

2、齐唱一首熟悉的歌曲《我和你》。

歌声中结课：我和你，心连心，共住地球村；为梦想，齐努力，同是一家人。

板书设计：

你中有我，我中有你

全

世界

需

要

中国

球

化