聆听 糖果仙子舞曲教学设计案例

音乐欣赏课《糖果仙子舞曲》

东塘中心小学

沈雅静

教材分析：本课我选用的教材是人民音乐出版社出版教材第三册（二年级上）的第6课。是一部管弦乐作品，《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1980年12月，柴可夫斯基应彼得皇家剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和书网的故事》编写而成。作品为三部曲式。作曲家以钢片琴作为《糖果仙子舞曲》的主奏乐器，出了圆号以外，再没有其他铜管乐器，也没有打击乐器。在木管乐器组里，加上了不常用的英国馆和低音单簧管，这几种乐器的组合使乐曲更富于童话色彩。

学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的音乐理论知识，建立学生的表象。在本科的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标：

1.通过聆听《糖果仙子舞曲》，让学生感受音乐的梦幻色彩，体验乐曲所表现的音乐形象，随音乐的变化展开充分的想象

2.通过聆听、图谱、律动等教学手段引导学生通过乐曲中力度、速度、旋律的变化区分乐段，了解作品结构。

3.让学生在小组合作、体态律动中表现作品中的梦幻意境，激发对美的想象和体验，培养对生活的热爱之情。

本课的重、难点：

重点：通过聆听、体验，让学生感受《糖果仙子舞曲》所表现的音乐形象和梦幻色彩。

难点：引导学生通过音乐要素区分乐句与乐段，了解作品结构。

教学过程：

（一）情境导入

1.老师和学生进行聊天开始课程。

教师设问：同学们，我们不久前都度过了两个美好的假期，暑假和十一长假，有没有那个同学愿意和老师分享一下，你们都去了哪些好玩的地方，玩了些什么呢？（让学生随意回答后我开始创立情景）提出问题说：同学们！老师可是在假期里经历了一段神奇的旅程，这段旅程充满冒险还十分有趣，到现在我还记忆犹新，你们想知道吗？

2.故事与音乐梦幻连接

记得那一天我走在一条美丽的

林荫小道

上，我边走边欣赏沿途的风景，边听着小鸟清脆的叫声，这时我突然听到了一段不一样的旋律，这个旋律就像魔法一样把我吸引到了丛林深处，你们想知道是什么旋律吗？这条旋律给你什么样的感觉？（本环节我会配以充满梦幻色彩的图片吸引学生注意力，并第一次完整播放乐曲，让学生初步感受乐曲的神秘和梦幻色彩。）

当我走到丛林深处，你们猜我看到了什么？我看到了一个可爱的小精灵，小精灵带着我走到了一个美丽的城堡！（本环节预计耗时5分钟。）

（二）

聆听感受

：

1.聆听A段

我跟着小精灵进入了城堡的大门，哇！我竟看到了一个美丽的仙子！原来啊，她是糖果仙子，我们仔细听听这个糖果仙子在干什么呢？（跟着音乐教师也开始跳舞，跳音是跳跃，

学生根据音乐和观看回答跳舞）我们再听一次，说一说糖果仙子跳了哪两种动作？（学生回答：跳跃和旋转，这时出示两种舞步的谱例，引出顿音记号和连音记号，主奏乐器钢片琴和单簧管等知识）（本环节预计耗时5分钟）

跳跃：

旋转：

2.

“手指舞”了解A段音乐结构

现在让我们用手指跟着音乐来模仿糖果仙子跳跳舞吧！（在学生了解跳跃和旋转的音乐片段时，用手指舞跟音乐律动，根据旋转的次数和间隔了解，结合教师在黑板上的板书感受A段的音乐结构为3个乐句，第一乐句与第二乐句相同，第三局有变化是连续的旋转）

现在请我们班的女同学来模仿一下糖果仙子跟着音乐来舞动一下吧！（本环节预计耗时8分钟）

3.

“巧克力喷泉”了解B段音乐结构

刚刚观赏了糖果仙子的舞蹈，现在糖果仙子为了迎接远道而来的朋友，准备了一个可以喷发巧克力的喷泉！你们想不想吃啊！那可是要先经过考验的哦！现在我们聆听音乐，请问巧克力喷泉在什么时候喷发了？一共喷发了几次啊？（这时教师的提问主要希望学生在意境中感受短促的重音，喷发几次的提问则是为了解B段音乐结构而做好铺垫）同学们到底说的对不对呢？我们来检验一下吧！现在老师借来了糖果仙子的魔法棒，我要把同学们变成美味的巧克力喷泉！老师的魔法棒会根据音乐按顺序在每个同学的上方舞动，当我在喷泉喷发是魔法棒在谁的上方，哪位小朋友就要起立并做出喷发的动作，你们愿意挑战吗！现在我把魔法棒交给一个同学，让他来指挥一下！现在我给每一位同学一个魔法棒，我们一起跟着音乐来律动一下吧！（本环节中首先让孩子随着音乐何老师的动作对重音部分进行判断并作出反应，当同学们站好后，重音的次数便一目了然，根据起立学生的间隔也对B段的音乐结构有了简单了解）（本环节预计耗时12分钟）

4.聆听A’段并总结乐曲结构

现在请听第三段音乐，听听看这是糖果仙子跳舞的音乐还是巧克力喷泉的音乐？

再听一次用手指舞跟音乐律动一下吧。（其实在音乐一出学生就会反映出来和第一段的音乐相同，这是可以解释整首乐曲的结构为三段式结构：A B A’，总结完后在随音乐进行完整地男女分组的律动，女生A段，男生B段）(本环节预计耗时5分钟）

紧接着进入第三环节：拓展感受

本环节我简单介绍《糖果仙子舞曲》的作曲家

柴可夫斯基

，并会播放以《糖果仙子舞曲》为背景音乐的芭蕾舞剧《胡桃夹子》和芭蕾舞剧舞台剧照让学生再次感受音乐神秘又梦幻的色彩。

（三）课堂小结

本节课我们欣赏了芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的乐曲《糖果仙子舞曲》，感受到了舞剧音乐的美丽，是我们了解到更多的音乐文化，掌握更多的知识，希望同学们课后自己欣赏更多好听的音乐。