演唱 法国号第一课时教学实录

法国号

一、教学目标

1、情感态度与价值观：通过本课学习，让学生在玩、动中体验上音乐课的乐趣，培养他们对音乐的热爱之情。

2、过程与方法：采用奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹体态律动教学法，让学生在聆听、律动、声势、演唱、创编等多种音乐实践活动中感受体验三拍子的强弱规律。

3、知识与技能：认识乐器圆号并记住其音色，能用热情自信的声音演唱《法国号》。

二、教学重、难点

1、重点：能用恰当的方式表现三拍子并能用热情自信的声音演唱《法国号》

2、难点：三拍子的强弱规律、一字多音

三、教学准备

标题贴、小鼓、多媒体课件、旋律卡片、钢片琴

四、教学过程

（一）组织教学，师生问好

1、师生有节奏地问好

师：“同学们，早上好！”（按三拍子规律问好）

生：“熊老师，早上好！”（生模仿）

师：“欢迎大家来到我的音乐课堂！今天我给大家带了一件小乐器，请看！这是什么？”

（二）难点解决：三拍子

1、对比聆听，找规律

出示小鼓，请一位学生上台敲一敲，老师再按强弱规律敲一敲。（学生对比聆听，找规律：强弱）

2、节奏训练

①教师敲节奏，学生说出强弱【设计意图：让学生在聆听中感受节拍。】

难度1（单一）：强、弱、强强、弱弱、强强强、弱弱弱

难度2（混合）：强弱、强强弱、强弱弱、弱弱强 ②教师敲节奏，学生模仿【设计意图：引导学生通过观察，并运用肢体动作，尝试体验与模仿拍子的强弱】

a、强拍请拍掌，弱拍请拍腿。

b、教师敲节奏，学生模仿节奏

强、弱、强强、弱弱、强弱、弱强、强强弱、弱弱强 C、粘贴节奏卡片，让学生试着念一念，拍一拍

强弱 2拍子

强弱弱 3拍子

（三）新课导入

1、初听《法国号》伴奏，在音乐律动中感受节拍。

教师：“同学们真是太厉害了，老师这儿有一首歌曲，请你选择以上两种节奏其中一种为歌曲伴奏，看看哪一种更合适？”

2、第二遍聆听《法国号》伴奏，在律动中再次体验三拍子。【设计

意图：在集体律动中让学生学会与人合作，感受合作带来的乐趣。】

合作完成，共同验证歌曲是否属于三拍子。强拍（稳定拍）自己拍掌，弱拍与旁边的同学拍掌。

3、粘贴课题：《法国号》

师：“这首非常好听的三拍子歌曲其实是一首法国民歌，曲名就叫《法国号》。”

（四）认识法国号

师：“你们见过法国号吗？有的同学有，有的同学没有，没关系！那就请大家一起来看看熊老师做的微视频吧！”

1、播放微课视频《法国号》，学生观看。

2、随堂小练习，听辩法国号的音色。

（五）新歌学唱

1、聆听歌曲，体验乐句。

教师边唱旋律，边在黑板上画花朵，学生伸出手来跟着画，并数一数有多少乐句。（4个乐句）

2、教师边唱边粘贴旋律卡片，学生找出相同乐句。（第一、第三乐句）

师：“没错，这首歌曲共由4个乐句组成，其中有两句是一样的，你们能帮老师找出来吗？”

3、新谱学唱

①教师唱前面，学生唱句末音。

②教师唱一半，学生唱一半。

③教师敲钢片琴，学生试着独立演唱乐谱。

5 |5 |3 |4 - -| 5 |5 |2 |3 - -| 5 |5 |3 |4 - -| 4 |3 |2 |1- - || 5、师生合作，学生跟钢片琴演唱稳定音。

师：“同学们真厉害，老师也想跟大家唱一唱，这样吧！你们把黑板上的强音再唱一遍，老师给你们唱弱拍上的音，让曲子变得更丰富些好吗？”

5 3 3| 5 3 3|3 2 3 |4- -| 5 2 2| 5 2 2|2 1 2 |3- -|

5 3 3| 5 3 3|3 2 3 |4- -|

4 6 2| 3 5 1|2 4 7 |1- -||

6、套入歌词，学唱歌曲。

7、难点解决，一字多音“我0的，法a国”

8、学生边打拍边跟伴奏完整演唱歌曲。（第一遍只唱，第二遍加动作）

五、创编动作

★声势传递游戏：学生即兴创编动作

师：“除了用拍手、拍腿来表现三拍子强弱弱的特点，你们能不能用自己身体的其它部位发出强弱弱的声音来？要不老师先来试一试？”

①教师敲三下鼓，弹舌（强弱弱）。继续敲三下鼓，走到一个学生面前，请那位学生接着创编一个动作，然后一个接一个，逐渐加快速度。（注意要跟鼓声的节奏一致）

②播放《法国号》跟音乐做声势传递游戏。

七、唱再见歌

1、师：叮铃铃、叮铃铃，时间到了。同学们、同学们，你们再见。

生：叮铃铃、叮铃铃，老师再见。说再见、说再见，老师再见。

2、听音乐，学生边唱用自己喜欢的动作律动走出教室。