演唱 小麻雀教学设计一等奖

《小麻雀》教案

教学目标：

1、

能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。

2、

感受三拍子歌曲的节拍韵律。

3、

通过学唱歌曲,培养学生对小动物的热爱,以及从小保护小动物的意识. 教学重点：

能用轻盈跳跃的声音完整的演唱歌曲《小麻雀》。

教学难点：

《小麻雀》的第三句乐句的音准以及休止的正确处理。

教学过程：

一、随《小麻雀》音乐，律动进教室，出示小麻雀的图片，引出本节课的内容。

二、欣赏——感受三拍子的节拍规律

1、初听歌曲。听后，师问：这是几拍子的歌曲？你想用什么动作表现？

2、教师引导学生用：第一拍强拍怕手掌，二三拍弱拍拍肩膀跟着音乐进行节拍训练。

①

跟着录音集体律动。

②

个别学生上来用自己的动作带大家律动。

②

开火车：请一组学生分别用自己喜欢的方式拍三拍子的节奏，要求一个连着一个。

设计意图：通过聆听按节拍律动，让学生感受三拍子的节拍特点，同时，熟悉了歌曲旋律。

三、学唱——歌曲《小麻雀》

1、你能听出音乐有几个乐句吗？请你边听边数，用小手出示给老师看。

2、你能听出这4句哪句最低吗？有相似的乐句吗？请你用手势表现出来告诉老师。

3、分别用四个动作表示四个乐句，通过动作的高低表现旋律的高低，并且，用啦跟唱旋律。

设计意图：通过要求学生手势示意乐句、旋律的高低，引导学生关注乐句，关注旋律的高低变化，培养耳朵对音乐的敏锐感受。

4、这音乐美吗？美妙的音乐引来了什么小动物，你听一听。

5、听范唱歌曲《小麻雀》。

学生听后说是什么小动物；听第二遍时，出示歌词。

6、按节奏朗读歌词。（同样配合着拍手拍肩）

第一遍：老师顺着学生的回答有意识的按节奏朗读歌词，就象复述学生的回答一样。

第二遍：学生跟着老师边拍边按节奏念歌词。

7、学生跟录音唱词。

8、难点处理，演唱处理。

师：你最喜欢唱那一句啊？能唱给大家听听吗？

你想知道老师最喜欢那一句吗？“见了妈妈唱支歌呀”，

老师进行范唱，学生跟着老师张嘴默唱，再轻声跟唱，再放出声音跟老师一起唱。

9、再听录音，说说这是一只怎样的小麻雀。

生：活泼、蹦蹦跳跳的。师：为什么？生：歌声这样的。引导学生在“叫”、“跳”、“好”唱得短促、轻巧。

在最后一句，引导学生通过渐弱唱出小麻雀对妈妈的爱。

10、有感情的演唱全首歌。

四、延伸——创编歌词：(用生活中熟悉的小动物创编歌词并演唱) ①

小麻雀太可爱了。小朋友，你在生活中最喜欢什么感小动物？你想为你最喜欢的小动物唱首歌吗？今天老师给你一个机会，让你在课堂上用你的歌声来唱出你对小动物的喜爱之情。想不想抓住这个机会啊？

②

四人小组讨论，编创。

③

小组汇报展示。奖励、评价（学生互评、教师评）

④

跟伴奏带齐唱。（把原版歌词和第二段创编的歌词一起完整的演唱）

五、课堂小结。

1、语言引导学生要从小保护小动物，爱护小动物。

2、播放《龟兔赛跑》里的一段舞蹈音乐，老师和学生在音乐中快乐地舞蹈。

设计意图：在享受富有动感的音乐中结束本堂课，让学生带着快乐走出教室。