B第一课时评课稿

Teaching Plan of Grade

4

Unit

1



Topic: School things 

Language systems: 1.

Lexis:

playground, canteen, garden, teacher’s office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room 2.

Grammar:

一般疑问句的问与答：Is this ...? Do you have a ...? 3.

Function: 能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。

4.

Phonology: 能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。



Language skills: 1.

Listening:

（1）能听懂学校校舍名称的单词、，

（2）能听懂一般疑问句的问与答。

（3）能听懂read and write中的词句，以及Pronunciation中元音字母的发音。

（4）能听懂关于学校规章制度的英语说法。

2.

Speaking:

（1）会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。

（2）会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。

（3）会说出含元音字母a的单词。

3.

Reading: （1）能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词，能朗读

课文的单词和对话，并能理解对话的内容。

（2）能正确认读出含元音字母a的单词。

4.

Writing: 能正确书写课室物品名称的单词，并能按英语书写规则写出般疑问句。



Objectives: 1．能力目标

（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．

（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．

（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? （4）会唱歌曲“Our School”。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。



Evidence: 学生能够熟练运用目标语言与他人进行交际活动，能通过操练，独立完成课本、活动手册和同步练习册相关的练习及检测练习，使听、说、

读、写技能有所提高。

Part A Let’s talk Specific vocabulary: playground, canteen, garden, teacher’s office, library Specific target sentences: This is.... That is .... Where is the...? It’s on the 1st floor. Specific functional exponents: 1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。

2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers．

3、学唱英文歌曲“Our school”，培养学生的学习兴趣。

Source of material: 本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带

Assumptions: 学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。

Step 1: Warm-up 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。

Step 2：Revision Talk“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。

Step 3: Presentation Let’s learn

（1）

从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问：

How many rooms are there in our school?

Where do we have English/ Music/ ... class? 接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入句型“Let’s do”，结合动作使学生进一步明白语义。

（2）通过对学生进行提问：“Where is the ...?”导入句子“It’s on the ... floor.”的教学，，同时根据学生的回答，拼出校园分布图

（4）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。

（5）听，跟做“Let’s do”

（6）学生自己通过语音知识，为所给的图片配上英语单词。然后打开书跟读录音并进行检查，教师对于错例要通过音素进行讲解。

（7）Listen to the tape again. Step 4：Practice: （1）Let’s do A、要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。（小组竞赛的方式。）

B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

Step 5：Extension 1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也能巩固本课所学知识。

2、完成《同步》的相关练习。

Step 6: Homework: 设计自己的学校，并谈谈自己的学校。

【板书设计】

Unit 1 My

school Let’s learn

playground

garden

canteen library

teacher’s office