Unit 2 Daming took a photo of his father.优质课教学设计

外研版五年级（三起）上册

Module3 Unit2 Daming took a photo of his father Activity2 and Activity3 一、教材分析

本节课的主要的语言结构为：where/when/what/how did you ...?此题材贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题。通过本课的学习，学生能够描述自己或询问别人过去所发生事情的具体信息。

二、学情分析

五年级学生通过两年的语言学习积累，具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。

三、设计理念

本节课是阅读教学，对于学生来说难度比较大。所以在设计课堂教学活动时，我从激发学生的学习兴趣，调动学习自主性这角度出发，把主动权还给学生，让学生参与课堂活动和展示自己学习，并能运用所学的语言。

四、教学目标

1.知识目标：

能听懂、会说、会问句型 where / when / how did they go? what did they do ?并结合课文回答。

2.技能目标：

能口头运用where / when / /how did you go? what did you do ? 这类语句来描述过去所发生事情的具体信息。

3.情感目标：

培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极与他人合作，感受长城的壮观、热爱中国山河之美。

4.学习策略：

通过问题的展示，引导和启发学生在各种情境中感受语言的交际功能，在阅读教学活动中，逐步掌握阅读技巧。

5.文化意识：进一步了解中西方国家的重要标志物，强化热爱祖国意识。

五、教学重难点：

1.教学重点：能口头运用where/when/how did you ?这类语句询问过去发生的事情的具体信息。

2.教学难点：学生能够透彻理解where/when/how did you ?这类语句询问过去发生事情的具体信息，并在老师的帮助下灵活运用。

六、教具准备：

卡片。

七、教学过程：

Step 1. warming up Greeting:Hello，everybody.I’m your new friend.Nice to meet you. Let’s begin our class,Are you ready? 2. Say a chant

Step2. leading in：

Seventeen days ago,we had a holiday,I had a good travel. Where did I go? Do you want to know? Please guess.Yes , I went to Luoyang. I visited Wangcheng Park.I went to Dengfeng,too..I visited the Shaolin Temple.I took some photos there.Where did you go? What did you do?Can you tell me? 【设计意图】：此环节从老师的旅行经历入手，把学生带入情境，激发学生学习的欲望。

Step3. presentation 出示长城图片 T：Where is it?Yes ,it’s the Great Wall. Did you go to the Great Wall? Can you say something about the Great Wall? Last week my friend went to the great Wall. 2nd listening: ( listen and underline the answers.) ①show the questions: Q1: Where did they go ? Q2:How did they go there?

Q3:When did they arrive? Q4: What did they do? Q5: What did Daming do?

Share reading 围绕4w+1h，捕捉信息。

Read by yourself and then retell the contents

[设计意图]：本课重难点皆在培养学生的初步阅读能力，通过层层递进、由易到难、不断突破，并围绕语篇教学，让学生能利用阅读小技巧初步形成阅读能力，进行有效阅读。

Step 4. practice 1.Write a title for the contents 2.Try to write your own traveling [设计意图]:通过写一写自己的旅游经历，让学生获得初步阅读的成就感，培养阅读兴趣，且能让学生感知不仅要热爱祖国大好河山，同时领略世界其他国家的美。

Step5. Homework 1.Read the test. 2.Do a survey about your friends traveling . 注意使用who\where\ what\ how\when\……

[设计意图]:激发学生表达欲望，进行有效输出，培养学生听说读写能力。