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我家的日常购物

广州市花都区狮岭镇新扬小学 罗天如

教材分析：

《我家的日常购物》一课是北师大版三年级品德与社会下册第六单元“看看我们周围的商店”中的主题一。

学情分析：

我所教的班级中多数学生生活在农村的小镇上，在他们生活的社区周围有着各种各样、大大小小的购物场所。但是他们大多为独生子女，平时生活起居大多依赖父母，独立生活能力相对薄弱，虽有简单的购物经验和能力，但合理购物的能力较差。特别是三年级的学生，年龄较小，尚缺乏对商品质量的识别能力，缺乏对形形色色购物场所的区别能力，自我保护意识较差。因此，引导学生探究正确合理购物的方法，了解购物中的知识和技巧，并从中体验消费的奥妙和趣味就成为本课教学的主旨。

教学目标：

（一）

情感与态度

1、让学生学会正确合理购物的方法，从而养成正确的消费观，提高作为消费者的自我保护意识。

2、培养学生热爱生活，养成勤俭节约的生活态度。

（二）

行为与习惯

培养学生调查搜集资料、交流合作、正确购物等能力。

（三）

知识与技能

让学生学会了解商品、合理选购商品的方法。

（四）

过程与方法

让学生自己主动地去观察、比较、发现、探索、解决感兴趣的问题，充分体现主动性、合作性、探究性。

教学重点：

让学生学会了解商品、合理选购商品的方法。

教学难点：

1

对已有信息、资料的选用、整理、加工和汇报。

教学媒体：

多媒体课件

课程资源的开发与运用

1、课前学生自由组合成五个小组，分别到市场中调查合理购物的小窍门，并准备用自己喜欢的方式汇报。

2、学生收集各种不同的商品。

3、师生共同准备早餐、蔬菜、水果、肉类的图画。并在课前分类摆放这些图画，把教室布置成小超市的模样。

4、教师编写一首购物歌。

课时安排：一课时

教学过程预设： 教学环节

教师活动预设

学生活动预设

1、学生交流自己喜欢买的东西。

设计意图

一、情景

1、同学们，你们去导入，引出过购物吗？喜欢买些什课题。

么？

2、购物的学问可多了，你们想学吗？

3、板书课题。

让学生回忆生活中的购物场景，激发学生对学习内容的兴趣，2、学生翻开书本80页。

自然地进入角色。

2

4、创设情景：

有一天，爸爸、妈妈一大早就出去了，只留下5元钱给你自己买早餐，你会买吗？

出示早餐图画：豆浆+牛奶=1元；白粥+油条+鸡蛋=2元；面条3元；面包+牛奶=4元；肉粥+肠粉=5元。

1、学生根据自己的实际情况进行选择。

5、还有很多同学想说，这样吧，这个周末你们都尝试自己买早餐，下星期的班会课我们再来交流。

通过若干图来展现5种早餐的搭配，让学生在选择中体现自

己的购物观，并让学生知道购物要根据自己2、学生到黑板上自由的实际，做到按需购选择早餐，并说出原因。

物。该环节贴近学生的生活实际，解决实际问

题，使学生通过体验学习，了解合理购物的方法。

1、小组汇报商品的分类。

2、学生回答。

让学生在课前调查了解商品的分类，还要让学生知道应该到哪里去购物，为做到合理购物做好准备。 1、同学们，要想做到合理购物，首先要了解商二、调查品的分类，经过调查，你了解商品们小组把商品分成多少的分类

类？

2、老师想买一个篮球，应该到哪里去买？买一辆遥控车应该到哪里去买？

课前老师请大家以小组为单位调查购物的小窍门，并用自己喜欢的方式向大家汇报，下面我们就来比一比看哪个小组的购物小窍门最管用？

充分给予学生展示的机会和时间，使学生获得学习小主人的快乐。并以比赛的形式，激发学生的兴趣。

三、交流分享购物小窍门

学生准备

3

教师相机指导：购物时要有节制、变质的食品不能买。

新课程要求教师引导学生用自己的眼豆博士：同学们，你睛观察生活，用自己的们想购物时又开心又放1、调查组汇报：通过调查心灵感受生活，用自己心吗？那一定要会识别自己了解到的合理购物的的方式研究生活。这一“三无产品”。所谓“三小窍门。

环节发挥各小组学习无产品”就是：无生产厂的主动性和积极性，进家，无检验合格证，无生行合作学习，以各种形产日期和保质期的产品。

式汇报总结出购物的小窍门，培养学生正确 购物的能力。同时进行教师相机引导学生对话式教学，构建平2、实践组汇报：展示说出更简便的货比三家等、民主、安全、愉悦三种书包的图片，并出示的方法。 的课堂学习氛围。在合价格表：三种书包在不同作中学生通过交流、互的地方出售，价格都不一板书：货比三家

助，既学到了知识又培样。让其他同学自由选购。

养了学生在探索与求

3、时报组汇报：展示知中的大胆和自信，达课前制作到的《消费时到了知情的融汇。

教师引导学生对这报》，《消费时报》的内容份《消费时报》进行评价。

是让学生了解消费者权益保护法的部分内容、认识质量安全标志。

教师引导学生讨论：4、表演组汇报：表演我们要不要光顾街边的“街头小食”

无牌小摊挡？

学生联系自己的生活经验谈谈自己的看法。

教师相机引导学生5、寻宝组汇报：出示知道购物时要注意观察，“绿色食品”标志，并让最好买绿色食品。

其他同学检查自己带来的食品有没有这个标志。

板书：仔细观察

学生检查自己带来的食品中有没有“绿色食品”标志。

同学们，老师编了一首儿歌，请同学们用快板的形式站起来读读。

学生齐读儿歌

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四、情景再现，学会购物

1、

学生表演。

《品德与社会》强调生活和儿童是我们的教学资源，如何开发资源，或者意识到从生活中捕捉教学资源，是目前教师需要具备的一个素质。《走进皮革皮具之都》是我们的校本德育课程，每年的11月我校都举行皮革皮具节，皮革皮具节中有一个大型的活动就是皮革跳蚤市场。在课堂上再现皮革跳蚤市场的情景旨在让学生能学到怎样才能做到合理购物，当一名精明的消费者。

1、同学们还记得我

们学校每年都举行皮革

皮具节吗？皮革皮具节中有一个大型的活动就

是皮革跳蚤市场，它不仅能培养我们的经济意识，还能让我们学到如何才

能做到合理购物。我们的2、

学生谈收获。

小档口叫——小企鹅商店，下面有请我们的售货员和小顾客在为我们表演。

2、看了他们的表演你有什么收获？

3、小结：这个活动太有趣了，下课后你们可以继续进行，让我们都来学当一名精明的消费者，还可以把自己的感想写下来，跟同学们交流。

五、学以致用，参与实践

1、同学们，通过以上的学***家都知道了购物要合理。以往都是父母为你们准备的晚餐，现在你，们能不能用30元为你的家人准备一顿晚餐的菜谱？我们这里有一个小超市，请你们以小组为单位自由购买。

学生自由“购物”，并填写好“晚餐菜谱”。

《品德与社会》强调教师要面对学生社会生活的实际，面对学生成长的要求，进行有创造性的教学活动。通过探究，培养学生分析、反省、批判和解决为题的能力，学会调查、探究社会现象，进而提高学生的自主能力。

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1、总结：购物的学问还有很多（板书：……）需六、总结、要我们在生活中不断的拓展延伸

地体验、积累、丰富。

2、通过这节课的学习，相信大家对合理购物又有了一个新的认识。课后你可以开展

“学当一天家”，“做爸爸妈妈的小帮手”或者跟妈妈一起去购物等活动。

课后开展“学当一天家”的活动。比一比谁是最精明的小当家。

每一节课都不是孤立的、割裂开来的，而是一个整体，应不限于课堂或某一方面，而是辐射到学校、家庭、社会的方方面面，开展“学当一天家”这项活动使学生在生活中持之以恒，用行动来达到购物要合理，使课堂延伸到生活。

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