保卫黄河教学设计(第二课时)

《保卫黄河》教学设计

东台市实验小学

潘晶

教学过程：

一、复习歌曲《长江我的家》

二、导入新课

同学们我们这个单元的题目叫母亲河，你们知道我们的母亲河除了长江，还有一条大河叫什么吗？

对，是黄河。（课件：黄河地理位置图）

师：黄河，也是中华民族的母亲河!这条奔腾不息的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化，现在就让我们一起来一睹母亲河的容颜，聆听母亲河的心声，唤醒我们内心深处的黄河情吧！

2、观看影视片段

(1) 出示画面，你能用适当语句来描述你眼里的黄河吗? 师总结：刚才的画面中生动形象地描绘了黄河那黄浪滔天，翻腾滚沸；雷声动地，咆哮呼号!像火山喷涌，似地火冲腾，赛千军号鸣，如海啸山呼，惊天地、泣鬼神！的雄浑气势。我用唐代诗人李白的

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”的名句给以总结，道出我们民族的心声，黄河是流淌在我们心中的大河，它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。

(2)古往今来，描写黄河的音乐作品有很多。下面我们来听听这段音乐。（黄水谣）出示画面，引导学生思考：这首歌曲是哪个时期的?你看后有怎样的感想? 教：每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，不会忘记那没有人性、残无人道的日本侵略者残害中国百姓、践踏我们美好河山的历史罪状。有多少个文学艺术工作者们奔赴全国各地抗战的前沿，拿起他们手中的笔，用不同的方式为抗日发出怒吼，为抗战谱出呼声。让我们共同来聆听“保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!”的最强音吧!（播放《保卫黄河》

三、新课教学

1、初听《保卫黄河》讨论歌曲情绪

2.刚才我们听到的这两首曲子都是出自一部有名的组曲《黄河大合唱》请大家

快速浏览一下书上的连环画，用自己的话介绍作者及作品创作背景：

抗日战争爆发后，全国军民奋起抗日，打击侵略者。1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗日演艺剧团三队由陕西黄河壶口处东渡黄河，到达山西吕梁山革命根据地。途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了船工们高亢激越、深沉有力的号子……这一切激发了光未然创作的激情和灵感，一首以黄河为背景的长诗——《黄河吟》便应运而生。1939年，光未然与冼星海在延安相见，在除夕之夜的朗诵会上光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后激动不已，决定把这首长诗由光未然改成歌词后谱曲。冼星海后来在一间窑洞里用了六天的时间于1939年3月31日完

成了《黄河大合唱》的曲谱和配器。1939年4月13日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全中国。

3.听琴填词。

4.练习休止附的地方

5.跟琴演唱一遍

6.对比3.、4两句的结束音

7..讨论课本中提出的问题（第一个★处），特点是节奏富有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“”为基点，从1到2、3不断向上扩展，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。

8.采用分组不断加入的方法演绎推动的感觉。

9.欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》（轮唱）。

A，歌曲采用了什么演唱形式？（轮唱）

B．采用轮唱有什么好处。是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。

10学生尝试用二部轮唱的形式来演唱。

要让学生知道轮唱中的二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能相互比速度、比音量。

为了使两个声部同时结束，先唱的声部可以将“保卫华北”重复一次，也可将“保卫全中”重复一次。

四、师小结：《黄河大合唱》她诞生于中华民族生死存亡的危急时刻，曾经给浴血奋战的中国军民带来了极大的鼓舞。60年来这部经典作品广为传唱，经久不衰。

同学们黄河是中华民族的象征，是我们的母亲河，

她养育了世世代代的中国人民。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在在座的各位同学，我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！

五、拓展

钢琴演奏《黄河大合唱》