9.公共场所的文明教案教学设计

《公共场所的文明---爱护公共设施》教学设计

武威第十九中学

张秀萍

【教材分析】

本课是未来版小学《品德与社会》三年级下册第三单元“我们生活的地方”中

“公共场所的文明”之主题的内容。本课包括“爱护公共设施”和“遵守公共道德”两部分内容。本课教学的内容是第一课时“爱护公共设施”。本课从公共设施的作用，以及受到破坏给人们带来的危害入手，引导学生懂得爱护公共设施，人人有责。

【学情分析】

本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们年龄较小，纯真、善良，他们有着朴素的爱护公共设施的好习惯，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们思想品德的提高将有更大的帮助。教学中，指导学生实际操作、合作交流、信息反馈相结合，联系生活实际，通过去观察、体验、感悟社会，使他们获得对世界的真实感受。

【设计思路】

本节课，我主要采用了组织活动、创设情景、对话交流的教法。把课堂充分地教给学生，让学生在老师的引导下于“润物细无声”地明白事理，形成行为。指导学生运用实际操作、合作交流、信息反馈相结合的学法，联系生活实际，通过去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教具

准备

教学

环节

一、知识目标：知道在我们学校和居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。

二、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。三、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。

让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。

不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。

创设情景、对话交流、自主探究、合作学习

1．

搜集身边公共设施保护、破坏的图片。

2．准备游戏内容。（宣传画、图片等）

教师活动

一、认识特殊的＂朋友＂。

１．师：同学们，今天老师给大家带来了一些特殊的朋友。瞧，他们邮箱、垃圾桶、绿化带等）你能说出2．师：像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施我们把他们统称为“公共设施”。（板书：公共设施）

3．拓展：像这样的朋友，你的身边还有哪些？

（课件播放学生常见的公共设施，让学生进一步感受公共设施给人们带来的方便、快乐。）

二、感受“朋友”的作用

1．夸夸身边的朋友。

师：在我们周围，有许许多多的为我们的生活提供无尽的便利。那么，就让我们结合自己的生活感受，夸一

学生活动

设计意图

引导学生明学生观察图片，说确概念，提升出这些设施的名字，并认知。理解它与人们生活的密切联系，体会它们的作用，

产生爱护公共设施的意识、情感和行为。

把学生的生活体验带进课堂，使课堂和生活采用“夸一夸”的方法引见过这些设施。

来了！（课件出示：红绿灯、电话亭、说说自己在什么地方创设情境，

他们的名字吗？

引发体验

实际操作，

公共设施，它们默默地为我们服务，感受方便

观察图片并回答。

融为一体，并

观看图片，

明辨事理

学法、知法

夸你熟悉的公共设施。 2．小结拓展：是啊，正是因为公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加快乐，更加美好。你们看，他们就像好朋友似的，每天围绕在我们身边。

3．畅所欲言交流感受。

教师播放动画短片．

师：你们都看到了些什么？从中感受到什么？

教师小结：这些公共设施每一天都默默的在为我们的生活服务着，它们是我们谁也离不开的好朋友 三、体会“朋友”的痛苦

可是，我们的一些好朋友最近生病了，老师把它们也带来了。

1．看课本插图．

2.．播放图片。

3．提问：看到这些生病的好朋友，你的心情怎样呢？

4．你知道它们为什么会生病呀？

人的不文明行为而生病，那么，可能会发生什么事情呢？

教师随机补充自己的调查到的情况，课件出示：破损广告牌，坏的电话亭，烧坏的垃圾箱等。

轻则给我们的生活带来不便，影响市容；重则会对人们的生命安全造成威胁．

6．小结：破坏公共设施，就是在破坏我们自己创造的美好生活。

四、为“朋友”伸张正义

学生分组活动。

自由说说公共设施给人们带来生活上的方便。

谈自己此时的心情。

结合图片谈这些

结合生活实际谈谈生活中如果这些公我们生活带来哪些不便。

导学生深入领会公用设施的作用，促进其道德情感的生发。

让学生联系身边事谈感受，触动学生的心灵，引起情感的共鸣。真实，是一切教育失情境的唤醒，到生活调查的呈现，到悲剧的发生，那些虽不和生活声景激起学生的不满甚至愤慨，强烈激发了他们的责任心与爱心——公共设施朋友需要我们的关爱。

学生观察图片，谈的灵魂，从缺5．如果这里的公共设施由于一些设施遭到破坏的原因。

谐却真实的师：这些无声的朋友一旦被破坏，共设施遭到破坏会给

教师播放视频

同学们在刚才的短片中，那个人为什么听到警笛后，就丢掉背上的东西落荒而逃呢？ 1．同学们，你们知道吗？破坏公共设施的行为其实是一种违法的行2．出示《中华人民共和国治安管3．学生齐读。

五、保护“朋友”

1．我们怎样来爱护公共设施呢？（出示判断题）

2．如果我们看见这些朋友，你想做些什么呢？

3．小结：看来，我们还应该呼吁更多的市民像我们一样爱护我们的这些好朋友，大家一起来做文明市民。

4．让我们每个组同学集思广益，设计一张“宣传画”或几条宣传标

5．哪个小组愿意为大家展示一下

六、交＂朋友＂的收获

1．同学们，通过这节课的学习，你一定有不少收获吧。

谁来谈谈你在这节课的收获？

2．武威市正在创建全国文明城市，希望你们在这一活动中出一份力，发一分光，让武威变得更美丽．

学生有了丰富的情感体验后教规范行为，

为。

落实行动。

学生齐读。学习法律

学生谈自己应

学生辨析。

观看图片，结合实际谈具体做法。

小组合作设计宣理处罚条例》第二十五条有关规定。

知识。

4．那么，我们应该怎样去做呢？

该怎样去做．

语，呼吁大家都来做文明市民，好吗？

传语。

声读出来。

学生自由谈收获。

各组展示，组长大师顺水推舟，引导学生介入社会，参加社会实践活动，这样的设计水到渠成，润物无声。“出出金点子”“提提建议”等活动，激发了学生总结本课，

你们的宣传画和设计的标语。

升华情感

。

的主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力，实现了课程目标的要求。

作业

设计

课后

反思

课后，请同学们自主成立小队，认领附近的公共设施，定期为它们打

扫卫生，让你的朋友更漂亮！好吗？请记录下你的工作。