Unit 1 This is his head.课件配套优秀

外研版小学英语（三年级起点）三年级上册

Module 10 Unit 1 This is his head. 教学设计

泉州台商投资区百崎中心小学

黄瑜香

一、教学思路

本课旨在通过教师引导让学生掌握自然拼读法和思维导图法，借助视频和儿歌等形式，帮助学生轻松理解和学习记忆知识，另外小组竞赛激发学生的学习积极性，同时也培养学生的学习习惯。

二、教材分析

本课是新标准外研版小学英语（三年级起点）三年级上册Module 10 Unit 1 This is his head.它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。本节课主要学习his及head、arm、hand、leg、foot五个有关人体部位的单词，能熟练运用“This is his....”句型来描述他人的身体部位。本节课的新单词共6个，相对于Module9的单词来讲，单词要简单得多，所以对学生们来说，学习单词并不难。而且前面Module 7 和 Module 9已经学过This is my/ your...的语言结构，只是本单元又增加了一个新的形容词性物主代词his，如何讲解运用his这是本单元的一个难点。本课通过让学生在听听、说说、玩玩、演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养学生的语言综合运用能力。

三、学情分析

本课的学习对象为三年级的学生。学生的学习积极性较高，但注意力集中的时间相对较短，游戏、图片、多媒体等直观教学都能激发他们的学习兴趣，但鉴于三年级学生基础仍较薄弱，本课在设计过程中创设情境，使用多种教学手段，寓教于乐，让学习始终处于积极的学习状态下，使学生能够大胆开口说英语，从而达到提高学生综合语言运用能力的目的。

四、教学目标 ㈠

知识能力

⒈

能听、说、认、读单词：his、head、arm、hand、leg、foot。

⒉

能听懂、理解并运用句型：This is my/his ...句型描述自己或他

人的身体部位。

㈡

语言能力

⒈

能听懂会说This is his head/arm/hand/foot/leg。

⒉

能够运用Point to your head/arm/hand/foot/leg.发出指令，要求他人来指说身体部位。

⒊

能向他人描述自己画的/制作的/设计的动物玩具/洋娃娃等的身体部位。

㈢

思维能力

⒈

借助思维导图帮助学生快速分类别记忆单词。

⒉

通过问题提问和猜测图片信息，培养学生认真观察和发散思维的良好习惯。

㈣

文化意识

⒈

通过视频使学生了解大熊猫成为中国“国宝”的原因。

⒉

培养学生与动物和自然和谐相处的美好情感。

五、教学重难点

㈠

教学重点

⒈

能听、说、认、读单词：his、head、arm、hand、leg、foot。

⒉

能听懂并熟练地运用句型：This is his.... ㈡

教学难点

⒈

词汇hand与head的发音区别。

⒉

形容词性物主代词his的运用。

六、教学准备

PPT课件、单词卡片、人物拼图、磁铁、翻页笔。

七、教学过程

Step 1: Warming up 1. Sing a song: Please stand up. 师生一起边唱歌边做相应的动作。

【设计意图】这首歌曲学生比较喜欢，可以调动他们的学习积极性，活跃课堂气氛。此环节是通过旧知识，层层引导学生学习新知识。

2. Free talk T: Point to the door /window/blackboard/desk/girls/boys. Hello! What’s your name? What’s his name? /is/,/his/,this

This is his pencil/book/chair/desk/schoolbag/….

【设计意图】师生交流不但能激活学生的发散性思维，而且能有效提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

⒊

猜动物字谜，引出熊猫panda。

T: Here’s a riddle about an animal, please guess what the animal is. The animal is black and white. It has two big black eyes. It likes bamboos. What’s the animal? It’s the panda.

【设计意图】通过猜谜形式引出熊猫，不仅让学生了解熊猫的英文知识，还能使学生快速进入学习主题。

⒋

播放视频介绍“国宝”熊猫

T: What do you know about pandas? Panda is our national treasure. Here’s a video about them.

Let’s watch it.

【设计意图】通过播放视频介绍国宝熊猫，增强学生对熊猫的了解和喜爱，进而增强学生的民族自豪感。

5.

介绍评价方式

Pandas are lovely. Do you like pandas? Here are four lovely pandas for each group. In this lesson, if your pronunciation is correct, your voice is loud, you are confident and the discipline of your group is good, the panda of your group can climb up the bamboo.

【设计意图】引入与本课主题相关的熊猫作为评价手段，通过评价小组成员的发音、声音、自信和纪律等四个方面能有效激发学生的学习热情并培养学生良好的语言学习习惯。

Step 2 : Presentation ⒈

出示课文第一幅图片，导出课题。

Today our friend Daming will show us another panda.

Who’s he?

He’s Daming.

What’s

that?

It’s a panda.

What’s his name?

2.

出示课文图片7和录音（Hello! I’m Panpan.）

Say hello to Panpan. Look at Panpan! What’s this? This is his head.

Today we’re going to learn Module 10 Unit 1 This is his head. Pay attention to the word“head”.

/ea/, /h/, /d/,/hed/ 引导孩子指着班里男同学的头说出This is his head.

【设计意图】通过引导学生观察图片信息，学习文本图片一、七，同时快速有效地导出本课的学习主题。

Step 3 : Learn the Text ⒈

观看视频(无字幕)Watch the video and find out the answer. Look at Panpan！What happened to his head? Can you guess? Maybe. Let’s watch the video and find the answer. What happened to his head?

His head was struck with bamboos. Why was Panpan’s body stuck with bamboos?

Because he wanted to play with Daming. Was it safe? Let’s say

“Be careful, Panpan.”

⒉

出示文本所有图片，听课文录音。

How many parts of Panpan’s body in the video? What are they? Listen and circle.

【设计意图】通过设疑引导学生猜测图片信息，激发学生学习兴趣；同时利用Picture Walk的形式带领学生整体感知文本。

⒊

逐图学习知识

①

图片2：This is his arm. PPT图文arm, harm, farm, arm 单词arm，chant：arm in arm。

②

图片3：This is his hand. PPT图文and,hand,land,hand 单词hand，hand, hand, hand, clap your hands. (hand in hand) ③

图片4：This is his leg. PPT图文leg,let,beg,leg 单词leg，自然拼读l-e-g, 将课件中4个男性的腿连线并用This is his leg.作介绍。

④

图片5：This is his foot. PPT图文foot,good,look,foot 单词foot, o-o-u, f-oo-t, foot(有节奏地跺脚).

将单词卡片和身体部位图片对应板书在黑板下方，放成一列。

⑤

图片8：Panpan, point to your arm and your leg.

Panpan, point to your hand and your foot. Game: Listen and Point to your body.

【设计意图】单词的学习方式丰富多样，运用了自然拼读法，chant，游戏，TPR，思维导图等方式和活动，寓教于乐，视听说充分结合，多种感官刺激，让学生们在乐中学，在趣中学，在与老师和同学的互动中掌握本课知识。

Step 4: PracticeExtension

⒈

Listen and Imitate ⒉

Game: “Quick response”秒应达人

小老师看屏幕单词，下口令：Point to your ….其他同学根据口令以最快的速度做出相应的动作，并说：This is my ….，看谁反应最快。

3.

Review the Blackboard: This is his head/arm/hand/leg/foot. 4.

师生合作拼图“黑板Panpan”

5.

Jigsaw拼图活动

小组合作拼图，组员拿出拼图中的身体部位，边拼边介绍“This is his ____.”拼出人物图形，说出他的职业“He is a

____.”

【设计意图】拼图活动吸引了学生的兴趣和注意力，小组合作活动巩固了本课重点句型：This is his_____. 并进行延伸和拓展，由全班说出拼图上人物的职业He is a ____，职业的知识是前一个模块的知识点，这一环节锻炼了学生英语口语的表达能力和英语知识整合的能力。）

Step 5: Summary ⒈人与动物一家亲

①

播放动物萌照

Here are some cute animal photos. Let’s enjoy them! Do you love the animals?

How do you love them? S1: Protect animals.

S2: Don’t hurt them.

②

播放小朋友和动物快乐相处的视频Animals and Me Be friend with animals, and we’ll be happy.

③

推荐英文绘本亲子阅读: From Head To Toes

⒉

Summary the Evaluation

【设计意图】通过播放动物萌照和人与动物和谐相处的视频引导学生学生产生爱护动物和与自然和谐相处的美好情感。另外，介绍有关动物的课外阅读绘本激发学生的阅读兴趣和习惯，一举两得。

Step 7 : Homework (三选二)

1.

听音模仿课文三遍。

2.

画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。

⒊

七巧板拼动物或人的图形，边拼边介绍This is his_____给同桌听，拼完让同桌猜出是什么。

【设计意图】家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给予学生学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选二能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。

Step 8 : Blackboard designing

【设计意图】板书设计汇聚本课学习重难点，运用桥型思维导图清晰类比身体各部位的词义，一目了然，有效帮助学生归纳学习内容。

八、教学反思

1.自然拼读法，激趣又授法。

2.思维导图，发散思维，新颖又有趣。

3.教学评价，避免评价的随意性，规范学生学习习惯，例如发音、声音、自信和纪律，好用又实在。

4.观图猜测，挖掘文本内隐信息，实现安全和情感教育两不误，例如Be careful, Panpan!以及国宝Panpan的相关文化知识。

5.问题设疑，引发学生深入文本学习。What happened to Panpan’s head? Why was Panpan’s head strucked with bamboos? 改进建议：加强新授单词的机械训练量，帮助学生增强语言的输入操练，为输出做足准备。