Unit 1 You can play football well.国家优质课一等奖

新标准英语三年级起点五年级上册Module6Unit1 You can play football well. 教学设计

辽宁省大连市甘井子区沙岗子小学

姜智慧

一、教材分析

本课是外研社版小学新标准英语3起五年级上册，Module6 Unit1 You can play football well.本课以踢足球为话题，重点谈论能力。在本课的教学过程中，运用can进行不同人称的句型变化，同时了解询问对方能力的用法。

二、教学目标：

1.

语言知识目标：

功能：评估自己和他人的能力

语法：can句型的一般现在时

词汇：能在语境中学习单词：well, high, really,fantastic, team,fan, good at,catch 的音、形、义。

语音：well

fan

2.

语言技能目标：

听:能够借助图片、视频材料听懂有关can句型的表达；

说:能对个人和他人能力作对话或叙述

读:能正确认读所学词语、朗读课文; 在任务驱动下有目的性的阅读相关短文

写:能根据图片、短语或问题提示，写出有关能力的语句

3. 情感与态度目标：

称赞作为一种语言交际行为，它本身就是一种价值判断，是公开的对某个人或某件事作出积极的评价。真诚的表达自己的赞美、羡慕和钦佩之情。

4. 学习策略

积极运用所学知识进行表达和交流；对所学内容主动复习和归纳（can句型）

5. 文化意识

语言的礼貌性。跨文化交际中使用称赞语是礼貌的一种具体表现。中国文化注重谦虚原则，西方文化突出得体原则，认为欣然接受对方的赞扬可以避免损害对方的面子，因而是礼貌的。对别人的称赞表现出高兴和感谢，采取一种迎合而非否定的方式。

三、教学重难点

1.教学重点：

用can和相应的副词描述能力

2.教学难点：

灵活运用can 描述自己的能力

四、教学准备

教学用书、卡片、Basketball、PPT 五、教学过程

Ⅰ.Warm -up and lead in 1.

Greeting

Sing a song

2.

奖励机制：足、篮、排三组比赛。

3.

What can you do?

随音乐传篮球，描述自己的能力

【设计意图】通过简单的对话，复习和本课相关联的旧知，引出can , 为下文做铺垫。

4.

Part1: Watch and answer

Can he play basketball well? (以填空的形式出现)

情景图片感知well Listen and imitate

5.Show the picture of Zengcheng. 出示动词短语导入课题

Ⅱ.Task-presentation Talk about ability and join in the football, basketball, volleyball team. Ⅲ

Text- learning 1. Listen,watch and find the answer. What sports are they talking about? 选择答案

2. Listen, ,repeat and answer the questions. (课文第一部分）

Can Lingling run fast?

No, she can’t Can Lingling pass the ball well?

No, she can’t 3.Read and answer the question.(课文第二部分）

What can Lingling do?

Lingling can jump really high.

Lingling can catch the ball well

So Lingling can be a good goalkeeper. I think she can do that well. that=a good goalkeeper

4.Read silently and answer the question.(课文第三部分）

Can she do that well?

Yes.Why?让学生回忆原因，描述玲玲两个能力。

Is Sam happy with Lingling ? Yes.She is a fantastic goalkeeper.I’m your first fan.帮助学生自主发现结果,并通过中国女排，郎平教练，创设情境感知fan. 并出示日历，（man can pan）拓展语音教学。

5. Listen and mime. Act it out in groups. 听音模仿课文，培养朗读习惯，在读的过程中强调语音语调，重读、连读等。

6.Read in roles

分组角色扮演

【设计意图】通过课文内容学习，了解can句型的用法，并且能够应用到实际生活中。课文学习为任务输出提供了支架，也构建了知识体系。

Ⅳ.Practice

1.What can \can’t Linging do? Lingling can\can’t...根据黑板板书小组比赛问答

2. 我最喜爱的运动员。

出示奥运运动员图片，描述他们的能力。

3.

Do a survey

学校建立足、篮、排三大俱乐部，调查组内成员的能力。

【设计意图】巩固本课所学内容，将句型运用到实际生活场景中，通过填空，问答等形式充分调动学生的感官，反复进行句型操练和情景训练。增强学生的语用能力。

Ⅴ.Task-completion 1.确定要参加的组别，并描述自己的能力。以填空的形式出现，给辅助词，学生老位互说，为写做铺垫。

2. 小练笔

I want to be in the__ team. I can_______________. I can ___________well. So I can be a good____________.

3.出示残疾人图片，情感升华。

If you think you can ,you can. ⅤⅠ.Summary and homework 1.Summary

根据板书总结

2.Homework

必做：1.Read the text well.

2.Talk about your sports abilities with your friends after class.

选作：Write your sports abilities with your friends after class.

板书设计：

Lingling

can

can’t

Module 6

Unit 1

You can play football well.

run fast

Can you

pass the ball well

? Yes,...can. \No,...can’t.\Not very well.

jump really high. You can

Catch the ball well