Unit 2 They were young.课堂实录【1】

Module 5 Unit2 They were young.

一、教学目标

【知识目标】1.学生能听懂、认读、单词wasn’t, weren’t.

2.学生能听懂、认读、正确书写单词clean, dirty 3.学生能听懂、认读、正确书写句型They were young. 【能力目标】学生能模仿运用句型They were young.描述过去的情况。

【情感目标】鼓励学生积极配合和合作。

二、教学重点

1.单词clean, dirty 2.句型They were young. 三、教学难点

根据实际运用was/wasn’t, were/weren’t 对比描述过去的情况。

四、教学资源

互动教学系统，课件

五、教学过程

说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。

教学环节

1.Greeting 教学活动具体描述

教学资源

2.Warm up：复习形容词big, small, long, short, young,

old, fat, thin. clean, dirty.引导学生用动作和句子说相（一）

反的情况，如

热身导入

老师：（做动作）It’s big!

学生（动作）：It’s small！

老师：（做动作）I’m tall!

学生（动作）：I’m short！

1

3.

导入：Review the key sentences of unit 1. They were young.They are old. They were thin then,They are fat. Her hair was short. Her hair is long . She was short then, She is tall. 老师：Do you like it? 播放事先准备好的学生熟悉的音频，学生跟说歌词。感知优美语音语调。

PPT第2-3页

互动教学系统M5U2A4动画

【设计意图】用说唱的形式帮助学生整体感知be动

词过去式和现在时的使用方法。

1.

动画图片呈现蝴蝶和毛毛虫，播放本课第一部分PPT第4-6页

视频，让学生再次感知对比描述。跟读。

互动教学系统板书was——wasn’t，操练单词发音，理解大意。

M5U2A1动画

2.

呈现本课学习目标:

学习单词dirty, clean;运用was/wasn’t,

were/weren’t

对比描述过去的情况。

（二）

新知呈现

3.

呈现干净的河道图

It is a river. It is ... 给学生发挥想象，用英语补充句子。

呈现曾经的河道旧图

It was this river then. It _______ beautiful then.引出单词wasn’t.

【设计意图】注重运用对比学习单词和句型，有助

于学生明晰如何理解一般过去式的含义和正确运用词汇。

1.请学生打开课本，告诉学生我们将学习更多比较描互动教学系统（三）

述。播放本课第二部分视频。学生观看，理解文本M5U2A2动画PPT第9-10页

PPT第7-8页

课文学习

大意。

1）呈现教室对比图，结合课件视频和图片情境学习

2

单词clean, dirty

It is clean.

It wasn’t clean then .

It was dirty. 2）板书were——weren’t操练发音。

2. PPT呈现课文的插图，变换课文句子，让学生尝PPT第11页

试用was/wasn’t, were/weren’t完成描述。

4.

听录音，跟读课文，纠正语音语调。

5.

完成本课第三部分练习。

活动要求：布置学生4人小组讨论，每个人选取不同的图在组内讲解自己答案，再全班订正反馈。

【设计意图】感知运用本课的目标句型。

Talk about changes.以Lucky strike的形式呈现，学生PPT第13-24特别积极，也同时复习巩固了本课的目标句型。

（四）

页

给学生若干关于曾经现在的图片：请学生抽奖描述

综合运用

过去和现在的变化。第一个同学老师可以带着做帮助得分。

如：

3

【设计意图】语言的学习目的就是为了运用。设计

学生谈论人、物的变化，帮助学生拓宽话题范围，不断运用目标知识做事情，在运用中内化语言知识，提升交际能力。

（五）

拓展延生

学生四人一组谈论同学们自己准备的照片。

PPT第25-27页

（六）

背诵本课P2Listen and say.和P4部分的歌谣。注意

布置作业

语音和语调变化。

（七）

板书设计

Unit2 They were young.

was-wasn't

were-weren't

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