生态系统的平衡课时教案

课题名称：《生态系统的平衡》

教材分析：

本节课是五年级下册第二单元第一课第二课时。本课要求学生知道什么是生态平衡，食物链。懂得维护生态平衡的意义，增强保护生态平衡的责任感。知道生态系统的各个组成部分都是互相联系的。养成系统地分析问题的能力及解决问题的办法。

学情分析：

本节课内容对于学生来讲比较陌生、比较抽象。因此教师在这里要做必要的讲解，但不要讲得过深，只是让学生明白生态系统的概念及特点就可以了。

教学目标：

1、知道什么是生态平衡，食物链。

2、懂得维护生态平衡的意义，增强保护生态平衡的责任感。

3、知道生态系统的各个组成部分都是互相联系的。

4、养成系统地分析问题的能力及解决问题的办法。

教学重点：

懂得维护生态平衡的意义，增强保护生态平衡的责任感。

教学难点：

养成系统地分析问题的能力及解决问题的办法。

教学准备：

教师准备-----生态系统的例子

学生准备-----收集一些食物链的图片

教学过程：

一、

创设情境、激发探究兴趣v 1、

出示天平、挑担、婴儿学走路、体育运动平衡木图片，这些图片有什么共同点？

2、生总结：都需要保持平衡

生活中，平衡无处不在，与我们息息相关，那么生态系统需不需要保持平衡呢？一旦失衡，又会引发什么样的严重的后果呢？今天我们来一起探讨有关生态系统平衡的问题。（板书课题）

二、

探究草原的生态平衡

1、

在美丽的大草原上生活着许多动物。比如？

学生汇报

2、

绿草、野兔、老鹰它们之间有联系吗？

学生讨论并汇报

3、

看到这条食物链，你能提出什么问题？食物链中的一个环节受到破坏，结果会怎样？

4、

设想一下，如果鹰少了会怎样？兔子少了会怎样？绿草少了会怎样？学生以小组为单位讨论。

学生汇报：鹰少了，野兔、老鼠没有天敌，大量繁殖，破坏草场，草原沙漠化，牛羊无草可吃，牧民失去收入。兔子少了，草疯长，容易酿火灾。绿草少了兔子老鹰锐减，牧民无处放牧。

这都是为什么呢？

教师小结：吃与被吃相互影响，环环相扣，一个环节受到破坏，生态系统就会失去平衡。

5、

在现实生活中，这些动物、绿草在减少，人类的什么行为会造成他们的数量减少？

小组讨论，全班交流

教师总结

作为小学生能做哪些力所能及的事保护生态平衡呢？

板书设计：

生态系统的平衡

节约、环保、低碳、宣传······

教学反思：