唱：忆江南 杨柳青第一课时评课稿

《忆江南》音乐教案

教学目标：

1、通过视,听,唱,动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。

教学重点：

1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。

2、引导学生积极参与活动。

教学难点：

1、指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。

教学准备：多媒体,琴等

教学过程：

一、导入新课：

1、师：俗话说，上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。

（学生观看《忆江南》水墨画听赏音乐伴奏）

师：聆听音乐，陶醉其中，老师带来了具有江南特色的手工艺品，折扇。请四位同学上来与老师合作，让我们在音乐声中传递扇子。

（师播放演唱1，师生四人互传示范）

师：谢谢你们的配合，现在请第一小组的同学拿起椅子下面的扇子，边听音乐边传扇子，每唱完一个乐句后把扇子传给你身边的小伙伴。最后一排的座位如果不够，同学们可以传完以后再回传给你旁边的人。

（播放演唱，生生互传。）

2、简介作者：

师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。最有名的是唐代诗人白居易写下的词《忆江南》。

二、引入新课（吟江南）

（1）师：请你们来诵读《忆江南》。

师：老师也来诵读，你听，我和你读的有什么不同？

生：回答

师：节奏突出，声音柔和，像唱歌一样。请你模仿老师的节奏和声音来读一读，注意声音的位置。

师范读，学生跟读。

师：伴随着悠悠古乐，我们一起来诵读《忆江南》。

（师生共同朗诵，配上抒情的古琴音乐）

三、学唱歌曲

1、学唱旋律。

（1）学唱歌谱

师：江南的美在于水的灵动，我们仿佛乘着小船来到了荷叶田田的江南。（贴板书）用lu轻声跟伴奏哼唱，随音乐划旋律线，注意唱出江南小桥流水的感觉。

（播放伴奏1）

（2）鱼咬尾

师：老师跟同学们合作接唱旋律，请你们发现我唱的最后一个音和你们唱的第一个音有什么关系？

师：鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。

（3）

民族徵调式

师：请你们自己来跟钢琴轻声唱一唱旋律。找找歌曲旋律由哪几个音构成？结束在哪个音上？（钢琴伴奏速度慢）

师：旋律由12356五个音组成，是我国特有的民族调式，因为结束音在5上，所以是民族徵调式。

2、学唱歌词

（1）师：如水的旋律和歌词完美的结合在一起，请你们第一遍安静聆听，歌曲是怎样的速度，第二遍跟上速度轻轻跟哼唱。

歌曲的演唱顺序是怎样的？有几遍呢？这几遍一样吗？

师：反复记号处，我们要重头反复演唱一遍，歌曲在反复一遍之后有一个结束句，结束句的音高了一个八度。

师：请同学们也来尝试着跟伴奏演唱歌曲，老师来演唱第一遍，听听老师的速度怎样，老师唱的时候，你也来配合我轻摇扇子。等会请你也来边唱边扇，演唱第二遍。注意歌曲是中速稍快的，请你们用赞美的语气来演唱。

（播放伴奏，师摇扇子，生跟摇，范唱歌曲第一段。生演唱第二段。）

（2）教唱一字多音（钢琴的速度跟上伴奏，教唱要快）

师：同学们，这首歌里有些字上有多个音，我们把它叫做？（出示“暗、能”）

第一句里有好几个一字多音，让我们唱好这些音，注意气息的连贯。唱之前老师要提醒同学们做好歌唱的姿态。（唱第一句，师带生唱）

师：再来唱唱这一句。（出示最后一句）除了一字多音，这一句里作曲家还用了什么节奏？

师：作者年轻时曾三次到过江南，晚年回忆时还是恋恋不舍，意犹未尽，请听老师演唱一遍。

（师拿扇子示范动作，范唱）

师：请你们也拿出扇子跟老师唱一唱。

（师动作教学带唱，生跟唱。能字上划圆，在字落在手上）

师：现在你们就是一个个小诗人，请你们跟伴奏来演唱歌曲第一段，注意唱好一字多音。请同学们站起来唱，唱到动情处，可以轻摇你的扇子。（伴奏1）

（3）教唱附点。

师：诗中哪两句是描写江南的如画的风景呢？（生回答）

师范唱（营造优美情境，散花，扇折扇）

师：晨光映照的岸边红花,比火焰还红；春风吹拂满江绿水,碧绿的江水，鲜红的江花，同色烘托，异色相衬，描绘了一幅江南春景图。看着这美丽的图片，跟老师来演唱这两句，赞美江南。注意嘴型的圆润，气息不断。（圈出红、绿，出示附点）（师弹琴范唱整句，学生跟唱。）

师：请同学们发现一下，这两句的节奏其实是？（生答，一样的）让我们唱准这两句的节奏和音准，高音的时候用气息支撑，嘴型微微打开。（再次教唱）

师：请你们来跟老师接唱这两句，你来模仿老师的声音和语气。（交换演唱）

师：请你们来唱歌曲第二段，用歌声表现出江南春景图。（伴奏2）

（4）结束句

师：诗人白居易晚年回忆江南美景时，心中情感越发高涨，（师范唱；能不忆江南，忆江南）情绪似乎还不够（师范唱高音：忆江南）你们发现结束句的音高怎样？最后一个音有几拍？（生答）

请同学们起立来唱，注意口型圆润，口腔打开，气息连贯、保持。

（师范唱谱，生跟唱。）

男生唱，女生唱，第一、二小组唱，第三、四小组唱。

（师范唱词，生跟唱。）

师：模仿老师唱，唱满五拍。注意音量轻，气息连，表情好。（师教唱结束句，教唱“能……忆江南，忆江南”连起来练唱）

师：请同学们跟伴奏演唱歌曲第二段，注意唱好结束句。（伴奏2）

（5）完整演唱

师：请你跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱一遍，带着扇子，边扇扇子，有感情的来演唱《忆江南》（完整跟着伴奏音乐演唱歌曲。）

四、拓展《忆江南》

1、苏州评弹《忆江南》

师：刚才我们通过歌声来表现这首江南歌曲，在苏州，其实还有不一样的表现形式，江南这片多彩又多情的土地，深深吸引着历代文人墨客，他们钟情江南，激发灵感，成就了脍炙人口的千古绝句，究竟是诗人造就了江南的美景，还是绿水青山哺育了诗人，让我们随着苏州评弹的悠悠情韵去寻根觅源吧。

2、师：音乐与舞蹈是一对密不可分的好姐妹。有什么样的音乐就有什么样的舞蹈！如果我们给《忆江南》配上舞蹈动作的话，那该是怎样的呢？请同学们欣赏舞蹈《小城雨巷》。

五、总结下课

同学们，今天我们从诵、唱、演几个方面初步了解了江南的灵秀之气、风韵之美。我们生活在江南，只要拥有时懂得珍惜，回忆将会是幸福和美好的。