Unit 1 This is his head.教案推荐

外研社三起Module 10 Body Unit 1 This is his head. 教学设计

教学内容：

外语教学与研究出版社小学英语三年级起点三年级上册第十模块的第一单元。

教材分析：

本单元的主要教学内容是学习身体部位名称以及会运用This is /his(my)….的语言结构描述别人以及自己的身体部位，还要会使用Point to your …..发出指令，并能快速准确地指出相应的身体部位。本单元的新单词共7个，与M9相比，单词要简单些，所以对大部分学生们来说，学习单词并不太难。前面M6已学了“

this”，M9已经学习过This is my/your….的语言结构，只是本单元又增加了一个新的形容词性物主代词his,如何讲解运用his这是本单元的一个难点。

学情分析：

三年级的学生经过两几个多月的学习，已经有了一定的语言基础，喜欢表达，喜欢展示，学习英语的热情很高。本单元学习的身体部位，既可以联系到人，也可以联系到动物或者是玩具，教学内容既贴近实际，又与学生本身紧密相连，所以学生们应该很感兴趣，也急于想知道自己的身体部位该怎么用英语去表达，所以学生学习本单元的愿望很高。

一、教学目标

语言知识目标

1、能听懂，会读，会说

head, arm, hand, leg, foot, his，on七个单词。

2、能听懂，会读，会说，会用This is his(my) head/ arm/....句型描述他人或自己的身体部位。

语言技能目标

1、能够听懂会说本单元的句型，能灵活运用This is his(my) head/ arm/....句型描述他人或自己的身体部位。

2、能正确运用“Point to( your )/ his head/ arm/....”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。

情感目标

1、通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。

2、教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人，培养他们积极与他人进行交往的能力。

3、教育学生热爱小动物，保护小动物，并保护他们赖以生存的环境。

二、教学重、难点

教学重点

掌握head, arm, hand, leg, foot, his，on7个单词，会用This is his(my) head/ arm/....句型描述他人或自己的身体部位。

教学难点

1、单词hand与head的发音区别。

2、形容词性物主代词his的运用

三、教学方法

游戏教学法、任务教学法

四、课前准备

单机版网络教材, PPt课件,单词卡片,铃鼓，“游戏币”、头饰、小贴画。

五、教学过程

Step1 Warm up and lead in

1、Greetings：

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Ms Huang.

T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And how are you? T: I’m fine, too. Thank you. 2、Sing the song Please stand up and do the actions.

T:本节课我们不仅唱了歌，还要玩很多游戏，我要把男女生分成两组，每一个游戏哪一组完成得更好，我就给他们一枚“游戏币”，这个“游戏币”只用于课堂教学中的游戏，获得的“游戏币”更多，你们将参与的课堂游戏更多，学到的知识也更多。最后看那一个组获得的“游戏币”多，该组获胜。

[设计意图]：用比赛方式，迎合小学生好比心理，激发他们学习的热情。

3、Pointing game:

T:

Point to the door/ window/ blackboard/ desk/ chair/…

要求学生快速指出。

(请一男同学上台)T: Point to the boy. Point to his head. T: This is his head.引导学生理解，T:这节课我们来学习有关身体部位这个单元Module 10 Body Unit 1 This is his head.导入、板书课题。

[设计意图]:通过师生相互的问候，拉拢师生距离；歌曲和游戏活动营造一个良好的用英语的氛围，为新课的教学做好铺垫，这两个活动既复习巩固了前面学过的Point to the door/ window/…这一句型和一些实物单词，又提高了学生学习英语的兴趣，同时为本单元目标达成做好了铺垫，本单元的目标之一是能正确运用“Point to your/his head/ arm/....”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。游戏中自然导入课题。

Step2 Presentation 1.单词、句型This is his(my) head/ arm/....和Point to your/his head/ arm/....的引入和学习

课件出示熊猫Panpan,T: Who is coming?

Ss游戏Panpan T: Let’s say “hello” to Panpan. Ss：Hello, Panpan. T: Panpan想向来听课的老师们介绍自己的身体部位，可他不会英语，你们能帮助他吗？ Ss：能。

T: 课件展示Panpan的头，引导学生用This is his head.来描述，

教师指着自己的头描述“This is my head. 强调my ;(指着刚才叫上讲台男生的头)，反复说两遍This is his head.，强调his, head两个单词,引入、教学这两个单词。

T: his –his(教师读两遍，学生跟读，高低声读、男女生分组读)

Ss：his –his

(拿实物）学习his

T: This is my book . This is his book.

T: This is his…(拿学生的铅笔、钢笔、书包继续练习his)

Ss：

This is his…

T: Head——head.（做点头动作，领读、高低声读、分组读、开火车读）注意字母ea的发音，叫几名学生起来读，反复正音。

Ss：...

板书：单词卡片教学head，将卡片贴黑板上.

T: Head head, my head.（指向自己）

Head head, his head.(指向一男生)

Head head, his head.（指向课件上出示的熊猫）

T: Point to your/his head....

课件展示Panpan的胳膊，引导学生用This is his arm.来描述，

T: arm--arm(伸胳膊，领读、学生自愿举手读、高低声读)

Arm arm, my arm(领读)Arm, arm, his arm.

Ss：...

板书：单词卡片教学arm，将卡片贴黑板上.

T: Point to your/his arm... （学生指自己和盼盼的头。）

课件展示Panpan的手，引导学生用This is his hand.来描述，

引导学生观察hand，and的前面多一个字母h

（区分head 和hand）

学生伸手、拍掌读 Hand—hand手，hand, hand手;对比head的字母组合，(老师读，学生判断是手还是头的单词，男、女生分开读，分小组读、开火车读)

Ss：...

板书：单词卡片教学hand，将卡片贴黑板上. T: Point to your/his hand....

[设计意图]：学习新单词时，通过联系、对比法，找出与其相近或相似的单词，用这种方法学习单词，降低了学生学新单词的难度，学生记得又快又牢。课件展示Panpan的腿，引导学生用This is his leg.来描述，Leg--leg(领读、分组读、男女生读) 注意e字母的发音，提示学生看自己的口型并反复正音。

Ss：... 板书：单词卡片教学leg，将卡片贴黑板上. T: Point to your/his leg...

课件展示Panpan的脚，引导学生用This is his foot.来描述，Foot--foot(跺脚，领读、学生自愿举手读、分组读、男女生读)

Ss：... 板书：单词卡片教学foot，将卡片贴黑板上. T: Point to your/his foot....

[设计意图]：用图片展示熊猫身体部位，结合自己肢体语言，再次呈现新单词，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣。并且采用形式多样的教学方法来学习这几个单词。并让学生在句子中掌握新单词，遵循词不离句原则，同时用游戏Point to your/his head/....巩固复习身体部位单词和操练用英语发出指令。

Practice:1.Game:看谁反应最快

T: Look, this is a panda. Let’s say his body parts. 快速显示单词，学生尽最快速度用This is his head/ foot/ arm/ hand/ leg/ foot.如显示head,学生快速说Head, head,this is his head.

[设计意图]：进一步熟悉身体部位的单词，同时继续操练This is his ….这一句型。

Practice:2.Chant.(学生边说歌谣边指到自己和Panpan的相应身体部位，渗透德育教育：同学们平时在玩游戏时，一定要注意不要弄伤了别人，同学们课间不要追逐打闹。师生一起chant一遍后，男女生分开说一遍，哪个组好些，奖励一枚“游戏币”，师用铃鼓打节奏) Head, head, this is his head. Arm, arm, this is his arm. Hand, hand, this is his hand. Leg, leg, this is his leg. Foot, foot, this is his foot.

[设计意图]：让学生通过说酷爱的富有节奏感的歌谣方式，边说边做动作，如晃头、拍手、摇胳膊、踢腿、跺脚。让学生掌握本单元This is his head/ arm/....这个重点句型，让学生在玩中学，在乐中学。

Step3 Consolidation 1.Game: Which part is missing?课件展示魔术师Panpan图片，学生快速看一遍，然后分别快速展示缺了以上所学一处身体部位的图片，学生观察缺了哪一部分，男女生抢答，答对的给一枚游戏币。

[设计意图]：这一环节，要求学生必须全神贯注，这样可以吸引学生的注意力，也可以锻炼学生的思维和快速反应的能力。通过这个游戏，学生进一步巩固复习本课重点词汇。

2.Practice:将先准备好的练习一生发一张，学生先将单词连到正确的身体部位，然后用This is his head/ arm/…这一句型向同桌介绍图图的身体部位。然后请一男生上台扮演图图，其他学生自愿上台介绍图图的身体部位。

1.Match and say.(This is his head/ arm/…) head leg foot arm ear hand eye

[设计意图]：图图是小学生酷爱的卡通人物形象，他正好是男性，学生通过任务型活动，进一步巩固复习This is his head/ arm/…这一句型，同时我加入了斜体字的两个生词ear, eye，是一个知识的拓展，同时给有余力的学生提供机会，让他们还有新鲜感，还有兴趣去学。

3.Text teaching Part 1:

1.T: You learnt very well. 我们学会了如何指令，看看课文中小朋友是怎们做的。

学生看一遍第一部分动画，理解大意，然后跟着短片尽量模仿语音语调读一遍。导入、教学单词”on”. Part 2:

T: Panpan和Daming之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？

1、学生看一遍Part 2的短片，要求学生看时注意听并勾出里面身体部位的单词，找到This is…和Point to…这两种句型。同时理解大意. 2、听后一起“读”故事。

3、尽量模仿语音语调读一遍。

Step4 Summary and emotion education

请学生小结本单元学习内容，然后问T:今天我们学了一个人和动物之间的故事，谁和谁？Ss:Daming和熊猫Panpan。T：大名遇见熊猫后，他去伤害它没有？Ss:没有。T:对，他不仅没有伤害它，还和它做起了游戏，我们也要像大名学习，和动物交朋友。熊猫是我国的国宝，是国家一级保护动物。T: Pandas are lovely. We love pandas. But pandas have less and less lands to live on. We should protect pandas and we should protect animals.

Homework：

1、课后分别画一幅图图和Panpan的画，用This is his head/ arm/…这一句型向家人和朋友介绍他们的身体部位；

2、熟读课文。

Blackboard design: Module10 Unit 1 This is his head.

head

arm

This is his

hand .

leg

foot

外语教学与研究出版社三起三年级上册

Module 10 Unit 1 This is his head.

教

学

设

计

2015年11月

日

10