唱歌　小步舞曲名师教学设计2

《小步舞曲》教学设计

东仰陵小学 赫聪聪

一、教材分析

小步舞曲是三拍子的

二、教学目标

1、情感.态度.价值观：通过欣赏小步舞曲让学生体会三拍子舞曲的优雅，了解小步舞的来源。

2、过程与方法：通过模仿、体验、探究、参与、合作的方式欣赏乐曲小步舞曲。

3、知识与技能：能够用动作区分A B两个乐段跟着乐曲跳小步舞并用打击乐器为乐曲伴奏。

三、教学重难点

1、教学重点：能够用动作区分A B两个乐段。

2、教学难点：能够跟着乐曲跳双人小步舞。

四、教具

钢琴、多媒体课件

五、教学过程

（一）奥尔夫律动导入

1、模仿

师：会模仿吗？很简单就是老师做什么，你们就做什么，我怎么做你们就怎么做。看谁模仿的最准确！

【设计意图：通过让学生模仿老师做简单的奥尔夫律动，激发学生的兴趣，并为下一个环节做铺垫。】

（二）欣赏乐曲

1、初听全曲

师：今天老师给大家带来了一首好听的音乐，我们边听边做，想一想我们做了几大组动作？

【设计意图：通过动作让学生区分乐曲的乐段，并熟悉乐曲的旋律，同时为下一环节铺垫。】

2、复听全曲

师：是不是像刚才那位同学说的那样我们坐着做了一组动作，又站着做了一组动作？

师：我们把刚才坐着做动作的那段音乐叫做A 站着做动作的那段音乐叫做B（师板书）

【设计意图：激发全体学生对音乐的探究。】

3、聆听全曲，听到B段举手示意

师：老师来考考你们，看看你们是不是有对会听音乐的耳朵，当你听到B段音乐时请你举手示意我。

【设计意图：检验学生前两个环节学习的效果。】

4、聆听A段

师：接下来我们来具体的分析下A段和B段。A段中我们都做了什么动作？你能把它的顺序说下来吗？我们跟着音乐再做一次。

师：谁能按顺序说说我们刚才的动作？我们把刚才拍手拍腿的动作用一个符

号表示比如说用

【设计意图：分段欣赏降低难度。】

5、复听A段

师：我们来听听A段旋律的顺序是这样的吗？动作一样的地方，旋律是怎样的？

【设计意图：聆听A段中乐句的顺序，找出规律。】

6、用la音哼唱A段

师：能唱唱吗？

【设计意图：欣赏课离不开唱，用不同的音乐手段让学生体验音乐。】

7、聆听B段

师：B段当中我们都做了什么动作，有什么规律吗？我们听着音乐再做一次，仔细找规律。（起立）

师：我们都做了什么动作，转了几次方向？所以B段是由几个乐句组成的？

【设计意图：分段欣赏降低难度，找出乐段的规律。】

8、复听B段

师：这四句的旋律一样吗？

师：这四句的旋律各不相同，那我们就用英文abcdabcd(板书)来表示吧！

【设计意图：区分四个乐句的旋律是否一样。】

9、再听B段，用手势表示意四个乐句。

师：当你听到a时伸出一根手指表示，听到b时伸出两根手指表示，听到c时伸出三根手指表示，听到d时伸出四根手指表示。可以吗？

【设计意图：检验B段的学习效果。】

10、解释小步舞曲

师：我们刚才听的音乐叫小步舞曲，你们知道为什么它叫小步舞曲吗？小步舞起源于法国，是一种优美的民间舞蹈，后来由于法国的国王路易十四，他特别喜欢跳这种小步舞，所以他就在宫廷里大肆的宣扬这种舞蹈，后来小步舞就成了高贵优雅的宫廷舞蹈了。

【设计意图：让学生了解小步舞的由来。】

11、练习单人小步舞

师：咱们也来试试？全体起立，所有人把你的右手举起来，向你自己的右侧跨一步1,2的时候左脚并脚跟上。（反复练习）。我们把刚才拍腿的这个动作改成向前拍，把画圆和抖手画圆的动作改成双手叉腰原地转圈。（师哼唱A段带学生反复练习舞步。）我们把B段中拍肩的动作也改成向前拍。注意观察老师拍手向前拍的的动作做了几次，第四次是怎样做的？舞跳完了我们要行礼，为了体现出男士的绅士风度，要这样行礼（师示范），女孩子要表现出高贵与优雅要这样行礼（师示范）。（师分别哼唱A段、B段带学生反复练习舞步。）

【设计意图：师放慢速度哼唱旋律降低难度，从单人小步舞入手，体现分层次教学。】

12、跟音乐（全曲）跳单人小步舞

师：我们跟音乐试一次可以吗，看谁能用动作体现出小步舞的高贵与优雅？

【设计意图：让动作与音乐结合，层层递进。】

13、练习找舞伴

师：同学们你们知道吗，在法国宫廷里小步舞都是由两个人来完成的，老师也给大家找个舞伴怎么样？从老师开始，以最快的速度1、2、1、2这样报数，你要记住你的数，（报数）数2的同学向你的前方迈一步，数1的同学向你的右侧迈一步。数2的同学向后转，找到你的舞伴了吗？不管你是在里圈还是外圈，都把你的右手举起来，向你的右侧跨一步，看看会有什么事情发生？是不是换舞伴了？（师下口令反复练习换舞伴）。都能找对吗？

（师分别哼唱A段、B段练习双人舞步。）

【设计意图：师放慢速度哼唱旋律降低难度，为下一步跟音乐跳双人舞步做铺垫。】

14、跟音乐（全曲）跳双人舞

师：舞会正式开始啦，公主王子们准备好。看谁能把小步舞的高贵与优雅用你的动作和眼神表现出来，谁就是最棒的舞者。

【设计意图：】

15、乐器练习

师：这么好听的音乐我们何不用乐器把它表现出来？拿起你身后的乐器千万不要让它发出声音。

1碰钟：我们应该怎么拿？（师哼唱A段让碰钟打X- - 的节奏）

2串铃：我们怎么拿才能让它发出清晰的声音？（师示范师哼唱A段让碰钟打0 X X 的节奏）

3响板：我们在B段音乐出现时（师哼唱B段音乐让生打X X X 的节奏。）

16、跟音乐（全曲）用乐器伴奏

师：演出正式开始，准备好你们的乐器！

（三）拓展小结

1、欣赏其它版本的小步舞曲

师：其实，有很多音乐家都写过小步舞曲，像我们熟悉的音乐家，贝多芬、莫扎特。我们今天听到的小步舞曲是巴赫的。但不是巴赫本人创作的，而是他的一位好朋友创作的，巴赫觉得很好听，就收录到他的作品集里了。接下来我们来听听贝多芬和莫扎特的小步舞曲。

2、欣赏小步舞视频

师：下面我们来看看法国宫廷的小步舞

3、小结

师：今天这节课上到这就结束了，希望大家能够记住小步舞曲，同学们再见！