演唱 龙的传人教案和课堂实录

龙的传人

一、教学内容：演唱歌曲《龙的传人》

二、教学目标：

知识与技能：唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点。发展学生的想象培养他们的创造潜力。

过程与方法：通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感染力

情感态度与价值观：.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

二、教学重点：让学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。

三、教学难点：发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀

四、教学准备：

教师用具：教学用琴、录音机、磁带、音乐书

学生用具：音乐书

五、教学过程：

教学活动

一、导入

师：同学们，请看这几张图片，大家认识这种动物吗？

生：认识

师：它是什么呢？

生：龙

师：对，这就是龙，今天就让我们一起来学习、了解、认识“龙”

二、兴趣激发

认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库设计意图

师：龙，在中国和天地世间万事万物都有有联系。龙在中国传统文化中中一颗璀璨的是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。是龙几千年来成明珠

为最高统治者的"独家专利"，是皇权的代名词，因此，皇帝自比为"真龙

天子"，身体叫"龙体"，穿的衣服叫"龙袍"，坐的椅子叫"龙椅"，乘的车、

船叫"龙辇"、"龙舟"……总之，凡是与他们生活起居相关的事物均冠以"

龙"字以示高高在上的特权。

同学们请再看老师这张图片，传说“龙”是一种神兽，它是具有九种动物合成的，你们相信吗？

生：不相信

师：好，让老师来给你们讲解一下，龙具有虾眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鲢须，狮鬃，蛇尾，鱼鳞，鹰爪，这九种动物合成九不像的形象，龙的传说历史悠久，商代的时候甲骨文已经有结构完整的龙字，龙的图案和

了解歌曲的诸要素

传说更可追溯到遥远的史前文化，一般认为，传说中各种各样的龙其实是中华各族的族徽，后来经过不断的战争，不断融合，最终组成了我们今天看到的这条形象逼真的龙。在几千年浩瀚的历史进程中，龙成了一种文化。它代表了中华民族的深厚文化底蕴。好，同学们，你们喜欢龙吗？对龙感兴趣吗？

生：喜欢，感兴趣

师：下面我们一起来看一段视频。

（龙舟竞赛视频）

师：同学们，你们知道这种运动吗？

生：知道

师：叫什么名字呢？大声的说出来

生：赛龙舟

师：对，就是赛龙舟，（加入赛龙舟与龙的关系：即传说及神话中龙在天则腾云驾雾、下海则追波逐浪、在人间可呼风唤雨、神通广大，在祭祀时开展的一项活动

）赛龙舟是我们中华民族一项传统运动

在中华大地上，我们到处可以看见与龙有关的事物，从赛龙舟，舞龙灯，到龙的绘画，龙的雕刻，龙的旗帜等，龙的形象深深的扎根于华夏子孙的心中，成为中华民族的象征，

师：好，那么同学们知道最能代表中国龙的象征的是那个建筑吗？

生：万里长城

师：对就是万里长城，（播放万里长城的图片），万里长城是最能代表中国龙的形象的建筑物。

师：好，既然同学们对龙真了解，那么老师再来考考同学们，看同学们都能说出哪些与龙有关的成语，说出最多的有小奖励哦！

生：好，望子成龙 龙腾虎跃

龙飞凤舞

龙争虎斗

卧虎藏龙

虎踞龙盘

龙潭虎穴

龙凤呈祥

龙精虎猛

降龙伏虎

画龙点睛

龙马精神

矫若游龙

龙舟竞渡等

一、教唱歌曲

（一）聆听歌曲

师：好，同学们，现在我们回到这首歌曲中来，龙的传人歌词作者，侯德健，台湾省音乐人，他在创作《龙的传人》这首歌的时候，当时是1979年，正式中美建交，美台断交之时，词曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在这样的背景下，作者以悲愤的心情写出了这首歌。 师：那么，同学们，你们觉得我们因该以一种什么样的情绪来唱这首歌呢？

生：以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱

师：很好，同学们理解的非常到位。

（二）分析歌曲

师：这首歌是4/4拍，那么同学们知道4/4拍的节奏该怎么打吗？

生：强，弱，次强，弱

师：那么我们在来复习一下节拍（播放幻灯片上的节拍知识）

师：很好，同学们，你们记熟了吗。

生：记熟了。

（三）学唱歌曲

让学生感受委婉起伏、优美动听的旋律。

课本中提供了三首在不同地区流传的《茉莉花》教学中可将它们进行对照比较，让学生感受它们在风格上的差异，并初步了解产生这种差异的原因和认识民歌在流传过程中的混融性。

1、按节奏读歌词

2、听旋律轻声唱歌词

3、演唱歌曲

师：我们开始演唱这首歌曲，能唱的同学整理好你们的演唱情绪跟着钢琴唱一下

4、视唱歌谱

（四）表现歌曲

1、请同学们选择喜爱的演唱方式演唱歌曲

2、选择不同的表现形式表现歌曲

二、拓展延伸培养学生的爱国情怀

师：同学们，通过这节课，相信大家对于龙都有了一个大体的认识，时代在进步，令人骄傲的是中华民族这条巨龙正在崛起，腾飞，而同学们的努力学习，正是这条巨龙腾飞的不竭动力！

三、

课堂小节

师：同学们，这节课快要结束了，同学们学到了些什么？

生：

师：歌曲中你最喜欢的是哪句？

生

师：同学们的家庭作业就是回家后把歌曲唱给爸爸妈妈听

师：好，今天的课到此就结束了，下课

生：起立

生：老师再见

师：同学们再见

教学总结

通过这堂课的学习，我们了解了“龙”在中国的历史和代表意义，理解了为什么我们都是龙的传人，并为自己身为的炎黄子孙，龙的传人而感到责任重大和骄傲！

板书设计

龙的传人

课后反思：

拓宽学生的音乐视野

拓宽学生视野