2 在希望的田野上教学设计思路

课题

劳动者的创造

教学目标：

１．知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

２．感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。

3、倡导“人人保护我们身边的水资源，是我们每一个公民的责任和义务”。

教学准备：

教师要阅读和准备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。

教学过程：

一、导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧！”

观看视频：四川都江堰修建

二、探究活动

1、讨论。

我们观看视频，请阅读教科书第1４页的课文，讨论“农业生产中的‘靠天吃饭’是什么意思？”启发学生们明确，

农作物的生长离不开水，如果水的来源主要依靠自然降雨，不可能那么及时，不可能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全受自然降雨的控制，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。如果农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制，情况就完全不同了，于是自古以来劳动人民就注重兴修水利，修建了许多水利工程。所以说“水利是农业的命脉”。

2、探究活动一

观察和阅读教科书第１４页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”通过探究知道：岷江经常洪水泛滥，２０００多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进行“三七分水”，平时七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴附近的闸门进行“倒三七分水”，三成江水流进内江用于灌溉；七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”的成都平原。直到今天都江堰仍在继续为人类造福，所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的伟大创造而感到骄傲。

3、探究活动二

观察和阅读教科书第１５页新疆坎儿井的图片和文字

资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？”通过探究知道：新疆地处我国西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太宝贵了，如果在地表流动，会很快地从干涸的土地上渗漏掉，或被强烈的阳光蒸发掉。所以，新疆古代的劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程―――坎儿井。正是有了坎儿井，才可以减少水的损失，以便用到最需要的农田里，正是这一古代就创造出来的节水灌溉工程，在因为干旱而草木不生的戈壁滩上，才创造了一个个神奇的绿洲。

三、探究拓展

同学们，在漫长的历史发展中，有多少勤劳的劳动者用它们的智慧为后人创造了一个个奇迹，使他们创造的财富之门，我们的生活才越来越美好，你能说一说你了解的我国劳动人民勤劳和智慧的结晶还有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

（如：三峡工程、红旗渠、即将完成的南水北调工程）

学生展示讲解资料说一说自己的感想：

水是我们的生命之源，＿＿＿＿＿＿（珍惜水资源是我们的责任）。

水是我们的生命之源，＿＿＿＿＿＿（珍惜水资源是我们的义务）。

水是我们的生命之源，＿＿＿＿＿＿（珍惜水资源如珍惜自己的生命）。

水是我们的生命之源，＿＿＿＿＿＿(保护水资源是生活环境更美)。

四、教师总结。教师肯定学生的探究，鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。同时，

让我们共同努力，保护水资源，就是保护我们的生命。爱水如油，爱水如家。水是绿色之源，我们携手呵护她。

板书：

劳动者的创造

古代

：四川都江堰

新疆坎儿井

勤劳的人民用智慧创造美好的生活环境——结晶

水是我们的生命之源，保护环境人人有责。