3 农业是人类文明的摇篮国家优质课一等奖

广州市小学品德教师教学技能（课件系列）交流活动

《寄托着希望的传统文化----春节》教学设计

北师大版小学《品德与社会》四年级下册

广州市番禺区大石小学

彭燕嫦

教材分析：

《寄托着希望的传统文化》是北师大版四年级下册第四单元主题三《农业是人类文明的摇篮》的第二个课题。在前面的学习中，学生已经了解到人类的文明就是从农业文明开始的。随着农业文明的发展，水利、天文等科学技术也逐渐发展起来。农业孕育着文明，学生利用自己已有的生活经验和收集的资料在学习上有了一定的基础。本课进一步让学生了解与探究农业文明衍生了传统文化,更是寄托着大家美好的希望。《寄托着希望的传统文化----春节》这一主题主要是让学生懂得随着农业文明的发展，与农业有关的各种节日及相关习俗的衍生。这是本节课的教学重点。

学情分析：

通过前面的学习，学生了解到了中国是农业大国，农业是人类文明的摇篮，农业孕育着文明，学生利用自己已有的生活经验和收集的资料在学习上有了一定的基础。本课进一步让学生了解农业文明更是寄托着希望。课前引导学生能重视与本课题内容相关的资料收集，启发学生发现和思考自己生活中已有的相关资料，如春节、端午节、中秋节等传统节日的习俗，还有本地区、其他少数民族、国外具有特色的传统文化等，更好分析和理解节日、文化等诸多方面与农业生产之间的联系。对于农业生产，孩子们比较陌生，但如果能先说出庆祝传统节日的农产品的种类，马上推想到这些都是从地里种养出来的，与传统文化息息相关的农业生产很重要。

教学目标：

1、了解我国农业在生活中发展起来的春节、端午节、中秋节和其它民族节日的文化。

2、知道由于地域差异，各地形成的传统文化也各有特色。

3、感受到传统文化寄托着人们对美好生活的向往，激发学生对农业生产的尊重，培养学生乐于探究不同地域的传统文化的兴趣。

教学重难点

重点：由于地域差异，各地形成的传统文化也各有特色，了解农业文明衍生传统文化。培养搜集、整理、运用信息，与人平等的交流与合作的能力。

难点：激发对祖国家乡传统文化的热爱之情和探究热情。

教学方法

以“认识-探究-实践”的感情升华模式进行教学，让学生课前收集相关资料，课内汇报调查结果并进行探究活动，小组合作交流分享，引导学生思考，发展思维能力。

课前准备

教师准备：多媒体课件、视频、课前对学生进行分组。

学生准备：学生搜集体现春节民俗、饮食文化的相关图片与文字资料。

教学时间 一课时

教学过程：

教学环节与内容

一、

情景导入

课前研学

由相关图片引出大地母亲不但为人类奉献着丰富的食物，知道农业生产的发展还创造了很多与农业有关的节日文化。并揭题。

二、

漫游文化

资源寻秘

（一）阅读与探究

1、由书上P22的节日引发讨论。

2、重点探究春节。

三、

探究春节

习俗分享

（一）小组交流

根据课前搜集到得资料，在小组内进行交流讨论。

（二）汇报交流

分享搜集到的资料，认识春节，身边更多的习俗饮食与农业生产有关系。

教学过程

教师活动

学生活动

1、出示图片引导回忆农业文明。

2、揭示课题：今天，我们就一起去看看这些农业生产发展所创造出来的——寄托着希望的传统文化。（贴课题）

1、 P22,书中提及哪几个传统节日呢？

由图片想起刚刚过去的丝绸文化、茶叶文化，生活中的养殖业、种植业。

设计意图

让学生感受到在农业生产发展的漫长历程中，人们创造出许多习俗，节日，形成了多彩的节日文化。

1、了解书中介绍通过文本阅读了2、你知道这些传统的春节、端午节、解农业生产与传统节日文化的关系，介绍中节日在什么季节？

中秋节与农业生3、提出研学问题。

产的关系。

感受农业传统节日的

2、

你们平常是怎文化。

么过节？

1、春节是热闹喜庆

的传统节日，我知

道你们在课外也进

行了身边资料的搜以小组为单通过交流讨论，知集，赶快跟你的伙位展示课前整理道更多本地节日与农伴交流交流吧！

的资料。说说自己业传统有着密切关系，2、参与小组交流了解到的本地的同时学会倾听，注意补时，引导学生多想节日资料，也听听充自己不完善的资料。

想与农业生产的关别人的介绍。

系。

1、

小组展示，汇

报交流。使学生更小组

好理解本地区与农业生产的密切关年货

系。并注意渗透搜美食

集资料的方法。

财神

2、

适时补充本地醒狮

有特色的“骑马公红包

春节农产

通过全班分享交流，了解更多身边的春节风俗，激发探究生活的求知欲，更热爱自己的本土传统文化，并懂得入乡随俗，懂得尊重习俗

品

化节”等的传统节

日。

四、民族特色 1、出示其他民族或 外国节日

国家特色传统节

日，猜猜这是哪个（一）认识地域性的差异引起的民族的风俗，并做不同节日文化。

（二）找寻不同民族不同国家，地方传统节日特色习俗。

五、

教师总结

六、作业

调查各地的居住和饮食有什么特点？

简单介绍。

诞”

“大石灯草文汇报自己最喜欢、熟悉的一个春节习俗，说说与农业生产之间的关系。同学之间可以互相补充相关的资料，展示。

由例子引起思考：为什么不同的地方传统节日的习俗也不同？

传统文化。

交流过程中，学生知道由于气候，地域

环境的不同，产生出的农产品也就不同。因此，就形成了不同的风俗习惯，形成了不同的传统食文化特色。

板书设计

寄托着希望的传统文化----春节

逛花市

蒸炸煮

团年饭

食斋菜

拜新年