5、网络漫游课堂实录【1】

网络漫游教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第二单元第五课《网络漫游》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，网络已走进老百姓的家庭，成为现代人生活必不可少的学习、娱乐工具，成为人们生活的一部分。

从孩子的心理特点和认知程度上来看，四年级的学生鉴别能力尚很稚嫩，充斥着大量的不文明、不健康甚至黄色有害的信息的网络世界对他们来说充满诱惑，有一定的危害。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生认识网络，了解网络的作用，丰富网络知识，提高正确使用网络的能力。教学难点是：培养学生的甄别能力，知道沉溺网络游戏的危害。

在突破重难点的过程中，教师应注意：四年级的学生正处于向高段的过渡期，开始有主见，对新生事物好奇心强，初步掌握了一些上网的技术，教师应较全面了解学生现状，利用典型案例与学生共同分析，让学生分析沉溺网络游戏的危害，摒弃空洞的说教，以游戏活动的形式揭示不文明上网的危害，培养文明上网意识。

设计思路

这课教学设计首先通过交流谈话，激发学生兴趣，引入话题。然后通过呈现案例，引导学生分析，以深化学生认识。最后通过师生合作交流，学生自主探究，以达到指导实践的目的。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

（1）讲述故事

激发兴趣

认识网络

（2）呈现案例

引发思考

感受神奇

（3）合作探究

掌握方法

网上显伸手

（4）交流谈话

了解现状

（5）

走近“马强”

探究成因

（6）文明上网 远离陷阱

教学目标

情感态度价值观：培养文明上网意识，遵守网络文明道德，能抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于网络游戏。

能力目标：学会正确使用网络，合理使用网络的能力。

知识目标：了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。知道《全国青少年网络文明公约》。

教学重点

培养学生学会正确认识网络，合理使用网络的能力。

教学难点

学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。知道沉溺网络游戏的危害。

教学准备

教师准备：教师课前调查班上学生的上网情况。收集有关网络信息的资料，以及中小学生上网典型事例材料。课前与信息技术教师联系，做好让学生当堂上网实践的准备。

学生准备：课前查阅网络发展史的资料。

活动一 讲述故事

激发兴趣

认识网络

1. 生听故事《网上呼救》

（1）（课件：出示世界地图）美国与芬兰远隔重洋，苏珊是怎样获救的？

（2）如果没有网络，苏珊会怎样？

（3）从苏珊机智地利用网络求救获得成功，你受到了哪些启发？

2.师：是呀，学会了利用网络这种信息工具，不仅能分享人类共同的信息资源，在危急时刻还能帮助我们重获新生。今天就让我们一起在网络的世界里漫游吧（板书课题）

3.师：什么是网络呢？它给我们带来了什么？请朗读p29第一段文字，圈点勾画，准备填充。

活动二 呈现案例

引发思考

感受神奇

4.在网络面前：“秀才不出门，能知天下事”啦！你不知道？百度知道！请阅读图片，并在书上适当笔记，看看网络的作用。

5.各小组派代表全班交流。（上网查资料 上网下载歌曲 上网看电影、电视 上网查询天气情况 上网查看爸爸的驾驶违章记录 上网和在外地出差的妈妈聊天…… ）

6.师：听了大家的交流汇报，你们感受到网络的作用是什么呢？

7.小结：看来网络已走进我们每个同学的生活，他正改变着我们的生活方式，让每一个掌握这门技术的人都能成为“秀才”，足不出户就能知天下事。

【设计意图：以学生已有的生活经验为载体帮助学生认识网络，了解网络给我们的生活带来的便捷。】

8.网络改变了人们的生活，你们在网上都做过些什么？有什么难忘的故事，请想一想，然后讲一讲（先想好先讲）

9.小结：这些奇特的功能不仅仅是给我们的生活、学习和工作带来了方便，也有助于改变人们的生活、工作和交往方式，其深远影响将辐射到政治、经济、文化和军事等各个方面。上网已经是人们必备的生活技能。

【设计意图：引导学生了解网络的神奇功能，充分感受网络给人们生活方式带来的变化。】

活动三 合作探究

掌握方法

网上显伸手

1.师：对于上网查询资料，发送电子邮件等上网技术哪些是你已经掌握了的，哪些是你到现在为止还没有经历过的呢？在小组内和伙伴们交流一下吧。可以与人分享你的经验，也可以向伙伴请教一下你想知道的问题。

2.教师以发送电子邮件为例，详细讲解操作流程。

3.教师将自己的E__mail告诉学生，让学生亲自上网给老师或者朋友发一封电子邮件。

【设计意图：通过交流、培训和实践等方式帮助学生学会正确使用网络，提高学生获取信息的能力。】

活动四 交流谈话了解现状

1.师：同学们平时上网主要干些什么？

2.师：在网络上看过电影的举手。一般看多长时间，看完了有什么感受？

3.师：QQ聊天，一般都和谁聊天？聊些什么？有没有谁和不认识的人聊天？

4.师：你们在网络上玩过些什么游戏？玩多长时间？有什么感觉？

5.师：以你自己的经历为例，你们有哪些建议送给我们需要上网游戏、聊天或者做其他事情的人呢？（教师随机就利与弊两方面与学生展开对话与交流）

6.小结:不同的人有不同的爱好，上网时间的长短也让我们有不同感受，或感觉方便，或觉得快乐，或偶尔也有感到疲倦。但老师看得出来，你们都有较好的自控能力，不是“小网虫”哦。

【设计意图：了解同学们的上网情况，既有利于教学中有针对性的进行指导，又能让学生在交流中受到启发。】

活动五 走近“马强”

探究成因

1.

师：网络打破了时空界限，使世界变成了“地球村”，人们形象地把网络称做信息高速公路。高速公路要遵守交通规则，网络也是有红绿灯的。网络作用多多，但是有好东西也有坏东西，哪些是坏东西在信息高速公路上禁止通行呢？（讨论回答）

2.

痴迷网络游戏危害个人、家庭，还有社会。马强就是一个活生生的例子。

3.学生讲马强的故事。

4.师：今天我们模拟召开一个小型的新闻发布会。我们把马强、马强的父母还有好朋友张民请到我们的发布会上，请小记者们现场提问。（请小组分角色扮演，模拟提问访谈，然后抽取同学扮演三个人物，其他同学作为记者提问）

记者采访：

（1）马强为什么沉迷网络？

（2）作为好朋友的你怎样对待他？

（3）你们有什么好的建议给马强的父母，或给马强的吗？

5.今天的发布会非常成功，马强用他的亲身经历告诉我们如果不能调试好自己，不能控制自己，就会像马强那样陷入游戏的陷阱，网络的陷阱。对自己、对家庭甚至对社会都会造成伤害。（板书）大家可不能变成网游虫哟！

【设计意图：通过案例分析，让学生分析沉溺网络游戏的危害。】

活动六 文明上网 远离陷阱

1.师：网络上还有那些陷阱？

2.师:信息高速公路上我们要坚守红灯停、绿灯行的交通规则，要坚持绿色上网，外筑一道防火墙，同时还要遵守《全国青少年网络文明公约》，内筑心灵的防火墙。

3.师生学习《全国青少年网络文明公约》，学习了文明公约，我们上网时应当怎么做？

4.教师推荐网站：“中国少年雏鹰网”

、“青少年科普网”;师生观看视频《文明上网歌》。

5.本节课，你有什么收获？

6.小结：网络已成为现代人生活的一部分，网络也是一个虚拟的、开放的、自由的世界。我们应该像孙悟空一样有一双“火眼金睛”，学会鉴别信息，自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，在绿色网络世界里自由翱翔！

【设计意图：培养文明上网意识，提高学生抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于网络游戏。】

板书设计

1.改变生活方式

神奇的网络

2.知晓天下之事

沉溺网络游戏 ---- 危害 个人、家庭、社会